籃球教學、訓練理論與實踐的研究

摘 要：籃球、足球和其他團隊運動的特殊技術和物理環境，在一個有序、差異化、靜態和相對封閉的教育和訓練環境中，對已建立的體育技術產生了重大的制約和影響。中小學籃球教學理論、訓練理論和實踐理論為團體沖突項目中的“實踐匹配”理論提供了理論基礎。同時，該理論證明，與體操、跳水等相對封閉的物理環境的技術表現形式不同，“封閉式訓練”體系并不適用于足球、籃球等對抗性訓練練習。本論文的層次和目的是通過結合具體的理論，提出并分析了中小學籃球教育與訓練中理論與實踐的現象，促進了體育發展訓練，并對其進行了討論、提問和批評。

關鍵詞：技術教學與訓練;技術環境;理論探索

一、 前言

體育與健康課程以增進學生健康為主要目的的必修課程，已成為以體育鍛煉為主要手段。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育、培養德智體美、勞動密集型人才的重要組成部分。當前中學實施選修課的目的就是通過興趣愛好的選擇來引導學生積極參與鍛煉。

二、 中小學籃球教學、訓練理論與實踐效應的原因索探

（一）認知困境：“運動技術形成規律”等同于“運動技能形成規律”

技術環境對現代體育技術教學與訓練理論的反思不足，是建立在蘇聯生理學家巴甫洛夫的高級神經活動理論基礎上的，在這一理論基礎上運動技能的形成更高。以神經的基本規律為基礎的活動，即運動技能的形成，主要分為四個階段：泛化、分化、整合和自動化。但事實上，這四個階段并不是體育“技術”的形成，而是籃球“技術”的形成。

自動化階段的運動經過過度雕琢的痕跡，以響應各種技術表現形式、技術特性、意義屬性和關懷、過度的神經活動特征、靜態的標準和要求序列技術，難以與真實技術相匹配的“無縫”環境災害、緊密性、長期以來，我們把大部分或全部精力用于研究體育技術的形成規律和學生或運動員的技術水平，注重結構過程的形成和掌握。然而，在“運動技術”的實際競賽中，“運動技能”的形成與穩定規律卻與“運動技能”完全不同。運動技能是職業，不是運動技能本身，是運動技能的基礎。長期以來，人們對技術的形成、運動技能的形成以及不同特征項目之間的運動技能的形成等問題進行了混淆研究。

（二）現實矛盾：集體同場對抗項目運動技術教學與訓練現狀

無論是體育技術內容體系的部署，還是單一技術的形成過程，從簡單到復雜，都嚴格遵循著教育訓練的規律。特別是在身體接觸群體沖突的體育運動中，高度壓迫性的競爭的技術環境對技術執行者的技術選擇和應用是不自由的，沒有足夠的時間和空間造成高度的混亂。在培訓競爭性技術和應用非競爭性技術之間存在著沖突。首先，打籃球很難沒有一個領導者的注意，也很難沒有一個好的領導者的注意。在學校進行籃球運動需要領導的同意，包括籃球經費和籃球比賽。學校領導不重視體育的發展，影響了學校體育教師的積極性。學校領導沒有認識到運動的重要性。學校重視學生的學習，忽視學生的身體健康。這個原因也影響了籃球在中國其他地區的發展。

三、 中小學籃球教學、訓練理論與實踐視角技術訓練理論的拓展

（一）加強相關領導對中小學籃球教學的重視

雖然中小學教育占據著非常重要的地位和作用，但近年來不斷暴露在中小學學生中的身體健康問題卻引起了社會的廣泛關注。隨著生活水平越來越高，營養過剩、肥胖等癥狀的出現，兒童體質不斷下降，國家提倡素質教育，減少學生學業負擔，和課程標準將會繼續，“健康第一”思想的倡導者、學校和各級單位廣泛實施快樂體育，比如陽光體育運動，各種類型的運動，并嘗試改變學生的下降趨勢。

然而，這些措施的頒布和實施，面對這些檔案，并不能阻止學生體質的下降，學校各級領導。首先，在當前應試教育，考慮是否傷害你的學校的既得利益，位置，最知名學校的畢業率，單位在這所學校的評價越高，更多的學校還依賴于教師的評估和學校作為一個整體在高考的錄取率，和在這種情況下，所有的工作在學校和坡和作用的體育課程成為次要的。越來越多地，只有通過身體健康測試來完成大學入學考試是有保證的，學生不能參加運動時間。一些學校的領導十分重視體育競賽，只有領導改變主意，實現體育的價值，強調了學校體育的發展，在建設校園文化的作用，和學生參加體育活動來減少壓力，需要學校管理者的注意提高學習效率的隱形功能，使學校體育教育工作進入一個新的階段，學校要逐步完善體育教育管理體制，高等單位要完善學校體育工作評價。

（二）加大對學校體育場地器材的投入，提高利用率

無論籃球教練是否成功，場地、設備和設施都是重要的因素，也可以衡量學校籃球教練的發展。然而，隨著人們對健康意識的日益增強，除了常規的教育和學校外，學校缺乏一些硬件設施，并要求學生使用設備和籃球場來進行學生運動。由于設施很少，教育主管部門的學校領導正在做出新的改變，改變對體育的理解，加強學校對體育教育的投資，加劇學校資金緊張。因此，各方應該采取許多措施來籌集資金，改善學校的籃球場地和設備。在使用管理、發揮多邊協調機制的前提下，學校和高校籃球隊進行訓練，并在學生課外活動的前提下，與街道管理、社區整合，及時開放開發學校體育設施和服務健身鍛煉，提高其使用程度。

（三）強化全民健身理念的宣傳，接受籃球教學存在的意義

對于打籃球影響學習的這個思想，便會阻礙學校籃球教育的順利實施。因此，公共衛生理念需要深入人心，同時，體育教育對新時期素質教育的促進和作用也需要積極推進。讓廣大群眾，特別是學生家長，擁抱籃球教學這一重要的教育環節?；@球教練并不影響學習。它還幫助學生學習很多知識和質量，在課堂上沒有。沒有這部分的阻力，學生可以更好地接受籃球教學。當然，這就要求教師做好正確的指導，如何打籃球，以及合理的時間協調。這樣，每所學校的籃球教學就會更加順暢，幫助學生更好地、更全面地成長，讓學生受益更多。推廣和重視。將體育教育與素質教育相結合，促進共同發展。

參考文獻：

[1]西崗琢也，洪旗.不沉的太陽[J].世界電影，2011（5）：4-61.

作者簡介：

王雪林，浙江省杭州市，浙江省杭州綠城育華小學。