結合生活，開展好觀察作文教學指導

摘 要：在小學語文教學中，作文教學是小學語文教學一項極為重要的教學內容。小學語文教學的主要教育任務就是通過小學語文培養小學生的“聽、說、讀、寫”能力。其中的作文教學既是語文教學的重點，也是一個教學的難點。本篇學術論文圍繞“結合生活，指導學生在生活中觀察，積累作文素材，提高寫作能力”的有力論述。為新形勢下的小學作文教學提供了十分可貴的作文教學經驗。

關鍵詞：小學作文;重難點;生活（校園 家庭 社會 個人 觀察 素材 訓練 能力）

我們一說到小學的語文教學，總離不開一個十分重要的話題：小學語文教學的培養目標是什么？小學語文教學的教學重點、難點是什么？經過思考，我的回答是——小學語文教學的培養目標是“培養小學生的聽說讀寫能力”;小學語文教學的重點、難點是——“作文教學”。

在本篇學術論文之中，我結合自己的小學語文教學，小學作文教學實踐，談一談，我是如何結合生活，開展好觀察作文教學的，具體的論述如下：

小學作文教學需要結合那些生活。我們開展小學作文教學主要是通過每一個學期，指導學生通過學習語文教材，學習范文，學習必要的作文知識。在大量閱讀的基礎之上，積累必要作文技巧，作文方法。但是，僅僅靠課堂上學習過的教材，遠遠是不夠的。要切實提高廣大小學生的作文水平，寫作能力，必須做到：結合語文教材，加強閱讀教學;結合生活，開展好觀察教學。當前小學生結合的生活范疇主要包括（學生的校園生活，學生的家庭生活，學生接觸的社會生活。），作文教學的內容是什么呢？作文教學的內容主要是反映生活。因此，我們除了結合教材開展語文教學之外，必須指導長期結合生活。這些生活的范疇是非常之廣泛的。比如：有學生的校園生活;有學生的家族生活;有學生接觸的社會生活;有學生的個人生活（童年生活，青少年時代的生活）。這些生活是豐富多彩的，是多元的，是五彩繽紛的，美麗而神秘，是博大而精深。世界偉大的雕塑家，美育教學家羅丹先生這樣說過：“世界是美麗而豐富多彩的，但是你能發現這個世界美麗在哪里，豐富多彩在哪里，需要一雙善于觀察世界的眼睛，認真去觀察，深入下去細心去觀察”。世界大文豪，世界無產階級作家，俄國大作家高爾基先生說：“作文的本質就是觀察，觀察再觀察，寫，寫，寫，不停地寫……”

在《語文新課程標準》的指引下，在有關作家教育家的指導下，我結合自己小學作文教學的實踐，開展了讓廣大小學生結合生活，開展好觀察作文教學活動。如何讓學生結合生活，開展好觀察作文活動呢？我們的觀察作文教學實踐是：

一、 結合校園生活，指導學生觀察，積累素材，指導作文訓練

校園生活是學生的一種基本生活。在校園生活這個空間中，學生憑借自己眼睛，自己的視覺、鼻覺、聽覺、舌覺、膚覺，去“看、聞、聽、嘗、觸”。在“五覺”中，觀察校園世界，觀察那些辛勤培育幼苗的園丁，觀察窗下批改作業不滅的燈火;觀察園丁們由黑轉白的頭發;觀察青春年華到走向梁脊軀僂的園丁的點點滴滴。觀察在課堂上認真聽講，一絲不茍學習的學友;觀察運動場上生龍活虎，參加運動鍛煉的小伙伴;觀察文藝匯演舞臺上，載歌載舞，表演節目的同窗;觀察校園天空云聚云散;觀察校園的霞光照耀下校園的花花草草，鶯歌燕舞。在結合校園的生活中，從觀察辛勤教書育人的園丁的一言一行，再到學生觀察勤奮學習，生龍活虎鍛煉的情景。在結合生活觀察校園中，把觀察的方法教給學生。比如：記錄下老師親切感人的教誨，記錄下同學之間無私的幫助，真誠的友誼;記錄下校園里，霞光照耀下，校園花園，吐露芬芳花兒的香味，艷麗，一閃一動晶瑩的露水珠兒。每一位學生在語文教師的指導下，用筆記本記錄下不少的素材，用記憶的大腦記憶下不少生活中的閃光點影。在校園觀察中，教師指導學生記錄下了不少校園生活的素材，為作文寫作打下了堅實的基礎。

二、 把觀察的方法，一一教給自己的學生

觀察并非用眼睛簡單地看一看，瞧一瞧。而是用眼睛反反復復地細心看一看，用大腦認認真真地記。

比如，我指導學生觀察學校大門，經過多次指導觀察，學生才完成自己的觀察任務。第一次指導觀察：指導學生觀察大門所處的位置，大概的高度，寬度，顏色。第二次，觀察：觀察學生閃亮發黃的校牌。請學校六十多歲老校工李大爺講述，學校這塊校牌的來歷，歷史原革，幾次重新換上校牌的來歷、原因。第三次，觀察：請原學校的第一任老校長講述近一百多年來，這個學校的校門飽經風霜，歷經戰火，幾次燒毀，重新修建的經過。并且，講述校門與這個學校培養人才的關系、作用、意義。經過前后三次的觀察。學生回到教室小課堂之后，在老師的指導下，學生寫出了不少漂亮的好作文。

三、 結合家庭觀察，指導學生積累材料，為寫好作文打好基礎

家庭生活是小學生揮之不去的美好生活記憶。童年自己是父母的掌上明珠，爺爺、奶奶呵護的寶貝。童年的生活，留給學生是金色的回憶。或者下河游泳，或者下河捉魚。或者河畔拾貝殼。學生的家庭生活是豐富多彩的，而且是可圈可點的。我們指導學生收集家庭生活的素材。把家庭生活中自己觀察到的父親的形象，母親慈愛偉大的品質，爺爺、奶奶勤勞樸質的事跡，一一觀察下來，或者回憶出來，作為作文素材加以儲備。

四、 結合社會觀察，指導學生收集素材，為寫好作文做好準備

社會生活是學生生活的萬花筒，繽紛多彩，眼花繚亂，層出不窮。

總之，結合生活，開闊了學生的視野，豐富了學生作文素材，為學生寫好作文奠定了扎實的基礎。

參考文獻：

[1]李學芬，王志英，郭寬玉.結合生活，指導好小學生觀察[J].小學生作文報，2016.

作者簡介：

楊芳，四川省峨眉山市，四川省峨眉山市第三小學校。