生物制藥專業"融合教學"模式的探索與實踐

丁禹伶

【摘?要】對于先前的生物制藥人才培養模式而言，已經不能夠滿足當前社會對于當下生物制藥人才所提出的新的要求。因此，為了能夠培養出更加適應當下社會和科技的發展現狀的人才，應當對先前的生物制藥人才培養模式進行變更和創新。結合當下社會對于生物制藥人才提出的要求以及生物制藥人才培養的目標而言，應對生物制藥的課程體系進行重新構建，在滿足當前企業對于生物制藥人才要求的背景之下，將生物制藥的課程內容進行完善，從而將“融合教學”模式應用到生物制藥專業之中去。因此，本文先從先前的生物制藥的理論教學模式出發開展探討，之后再對“融合教學”模式的開展進行探討，僅供參考。

【關鍵詞】生物制藥;教學模式;改革實踐;融合教學

對于生物制藥而言，蛋白質藥物較之于小分子藥物而言，不僅藥理作用更加明晰準確，且特異性和安全性較之小分子藥物都有所提升。基于蛋白質藥物的這些特點，其在醫藥產品中已經占據了較重的范疇，于新藥研發而言，蛋白質藥物的研究也是十分熱門的一個研究方向。因此，在中國有許多藥企都投身于蛋白質藥物的研究和開發之中，并且逐步加大對于蛋白質藥物生產的規模。因此，為了滿足當前企業對于生物制藥人才提出的要求以及當前制藥產業對生物制藥的需求，要對先前的生物制藥人才的培養模式進行變更。因此，本文在參考了當前許多生物制藥產業對相應人才的需求情況，進一步提出了“融合教學”的模式。該教學模式不僅做到了將專業課程的內容和具體的生產實踐做到了有效結合，還將企業的生產過程和學生的課程實踐相結合，從而革新了生物制藥專業的教學模式，為社會輸送具有更高素質的生物制藥專業人才。

一、對先前的生物制藥專業教學模式進行改革

結合當下許多醫藥企業對于生物制藥人才提出的要求來看，生物制藥專業所要傳授給學生的不應當只是專業方面的知識，更加重要的是對學生的大膽探索和敢于實踐的思維進行培養，從而培養既具有較強專業素養，又具有極強的創新意識和探索意識的綜合發展的人才。許多生物制藥專業方面的專家圍繞著培養具有這樣專業素養的人才的方法進行探索，從而建立起了更為明確的教學內容和教學目標。比如在生物制藥專業中十分重要的生化檢驗、進行細胞培養等一些專業知識的學習等。除此之外，生物制藥專業方面的專家還圍繞著生物制藥所提出的要求制定出了相應的課程體系，比如醫學基礎、藥學基礎等內容，除了理論知識方面還有生物發酵技術等一些實踐機會較多的科目，從而在培養學生生物制藥專業技能的同時培育學生的綜合素質。

二、落實生物制藥“融合教學”模式

對于生物制藥專業而言，其側重點不僅在于傳授學生一些理論知識，更多的在于培養學生的動手能力。因此，在生物制藥專業的教學大綱之中應當注重于培養學生在制藥方面的實踐能力，從而確保生物制藥專業所培養出的人才符合當下社會對人才方面的要求。除此之外，除了要注重培養學生在制藥方面的實踐能力，還要保障高校的教學理念與時俱進，要跟隨著現代制藥技術的創新而前進，從而為生物制藥專業傳授新的制藥技術。要做到生物制藥專業的教學內容和當前社會上的制藥技術共同融合前進，就需要注重在課堂教學之上結合當前生物制藥的技術，從而開展“融合教學”的模式

1.應用新型信息技術，進行通俗教學

生物制藥專業存在著許多晦澀難懂的理論知識，比如其專業課包含有細胞生物學和生物化學等內容，倘若教師不用比較通俗易懂的語言對其進行解釋，學生通常對這些專業課程中的詞匯難以理解。因此，生物制藥專業課的教師應當在課程教學開始之前，對教材上所提到的較為復雜的知識圈出，然后利用視頻或者圖像的方式讓學生更加直觀的對其進行理解，從而讓學生更加透徹的掌握這些知識。除此之外，教師還可以應用當前一些新型的信息教學手段到專業課程教學之中，從而讓學生對課堂參與度更高的情況下，提高課堂教學的效率。比如使用分析圖表或者3D動畫，不僅讓學生對知識的了解更加透徹，還有利于學生對知識進行歸納和總結。

2.革新教學模式，進行多樣化教學

教學模式不會一成不變，隨著時代不斷的革新進步，各行各業都隨著技術的發展而對人才的要求轉變的有所不同。尤其是于生物制藥專業而言，其藥物的研究和變革較快，相應的學校應當跟上時代的步調進行人才的培養。比如學校要根據生物制藥行業的研究與發展情況，定時對學校的教材進行更新，從而確保在生物制藥專業上所使用的教材科學合理。其次，對教學的要求也應當有所提高，教師不應當只是一味的傳授教材上所提到的內容，教師應當結合當下一些前沿的制藥技術和制藥產業進行結合講解，從而讓學生在學習的同時對現今的生物制藥產業進行思考。

三、小結

當前社會對于人才提出的要求愈發嚴苛，尤其是對于生物制藥專業而言，這一專業不僅要求專業素質強，還需要學生有大膽探索的精神。因此，對于現今的生物制藥專業而言，應當革新教學模式，應用“融合教學”模式，從而促進高素質人才的培養。

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