基于判斷題及選項的雅思和HSK真題對比分析

○ 丁俊玲

(上海財經大學 國際文化交流學院，上海 200083)

一、引 言

雅思(IELTS)是一項國際英語標準化水平測試，由英國文化教育協會、澳大利亞IDP教育集團和劍橋大學考試委員會外語考試部聯合開發、管理和舉辦，也是世界各國廣泛認可的語言評估系統。單次雅思測試聽、說、讀、寫四種技能，一份考卷據四項技能得分劃分為1-9級。

漢語水平考試簡稱HSK，是一項國際漢語能力標準化考試，由中國國家漢辦開發研制，始于1981年，1990年正式在國內推廣，1991年推向海外，1992年成為國家級考試，并逐步發展為國際考試。2009年11月，為應對漢語國際推廣新形勢，替代之前HSK的新HSK正式推出，2010年在海內外全面推行，舊HSK遂退出歷史舞臺[1]。下文的HSK即指現官方通用的新HSK。HSK分為初、中、高三等，共六個級別，一份考卷對應一個級別。

雅思和HSK都是針對非第一語言學習者的標準化語言水平類測試。對于HSK考生來說，因為雅思的知名度要更高，為了能更通俗地向學習漢語的外國學習者介紹HSK，與雅思由“英國”開發相類比，HSK有“中國雅思”的說法。百度現時搜索，大約有1,220,000個相關結果。判斷題作為一種常用的考試題型，也是雅思和HSK的共現題型。基于判斷題及答案選項，對二者進行詳細考察并對比分析，對正處于上升期的HSK開發和命制有啟發意義。

二、雅思判斷題及答案選項

自雅思考試在中國推廣以來，絕大多數考生以出國留學為考試目的而選擇雅思學術類者占比高達88.6%[2]，故本文的考察聚焦于學術雅思，材料來自國內行銷的雅思真題。雅思真題由劍橋大學出版社出版，1995年引進，至2019年5月已出版14本，以下行文中以“劍1”、表中以“C1”代稱各版本，以此類推。雅思真題每本有四套學術類考題(Test，表中簡稱T)，每次雅思學術類閱讀有三篇各自獨立的文章(Passage，表中簡稱P)。

(一)涉及的篇目數和分布

判斷題僅出現在雅思閱讀(下文簡稱雅思)中，聽、寫等其他技能的考試未有涉及。

雅思真題每本有4套試題，每套題有3篇文章，則每本有12篇文章，全14本真題合計56套，168篇。下表詳細列出了判斷題在每套、每本真題中所涉及的篇目數。

表1 判斷題所涉及的篇目數

以篇(P)為單位考察，涉及判斷題的篇數為117篇，占比為69.64%，即判斷題并非在每篇文章中都會涉及。

以套(T)為單位考察，3篇中都有的為18套；3篇中有2篇的為26套；3篇中有1篇的為11套；唯一的一次例外是劍12的第三套題，該套題3篇文章均未出現判斷題。即絕大多數情況下，判斷題至少覆蓋3篇文章中的1篇，有1篇、2篇、3篇的占比分別為32.14%、46.43%、19.64%，合計98.21%，不出現判斷題的情況極少，為1.79%。

以本(C)為單位考察，從每本判斷題覆蓋篇目占比上看，除最早期1995年劍1為41.67%外，此后則一直保持在50%以上，最新的劍14判斷題覆蓋篇目回升到75%，但一直在均值69.64%左右浮動，劍5則達到了對12篇文章的100%全覆蓋。

綜上，判斷題大致覆蓋每次考試，幾乎逢考必有；雖并非每次考試的每篇文章中都會涉及，但在每份試卷的篇目覆蓋量很大，3篇中有2篇的情況最多見，其次為3篇都有，沒有判斷題的篇目甚為寥寥。

(二)數量

雅思題量40個，題型上共有十一種，其中判斷題、摘要填空題、句子或筆記填空題、配對題、段落小標題、人物與觀點、選擇題、簡答題等八種為核心題型[3]。單次雅思常選取多種題型中的幾種組合，其中判斷題的數量見下表。

表2 判斷題數量

雅思全14本總題數2240題，判斷題為615題，約占總題數的27.46%。

以篇(P)為單位考察，從0到6數量不等，篇均量為3.67題。

以套(T)為單位考察，最高量為17，最低量為3，均值為10.98。

以本(C)為單位考察，單本最高量為60，最低量為26。

自2006年劍5中的判斷題達到峰值后基本趨勢上是下降的，但不影響一個基本的事實：判斷題是所有題型中最穩定、出現頻率最高的題型。

(三)答案選項和分布

雅思判斷題有兩種出題形式：對/錯/無法判斷(True/False/Not Given)，是/不是/無法判斷(Yes/No/Not Given)，下文簡稱T/F/NG或Y/N/NG。NG英文原意為“未給出”，本文基于判斷題“對”/“錯”或“是”/“否”的思維慣例，將NG譯為“無法判斷”。

1.選項數量和分布。下表根據真題提供的答案，詳細統計了全14本答案選項的分布情況。

表3 肯定、否定、無法判斷項的數量和分布

據上表，雅思判斷題在答案選項上，事實或觀點以肯定/否定項成組出現時大致數據相當，分別為119 / 100和119 / 110；在全14本中肯定項稍多于否定項；肯定、否定、無法判斷三者數量為238/210/167，占 比 為 38.70%∶34.15%∶27.15%，無法判斷項的數量始終小于其他兩項。對比最新的劍14，肯定項、否定項與無法判斷項數量為17 / 16 / 12，比例為37.78%∶35.56%∶26.67%，這與以上全14本規律基本相同。

2.無法判斷項與肯定、否定項的對比。如上，全14本雅思真題共計615個判斷題中，答案選項為無法判斷的共計167題，占 比 為 27.15%，且判斷題答案選項是以肯定、否定和無法判斷三者構成一組答案的，故需將此選項置于其他兩個選項的關系中予以特別考察。

具體到每套試題每篇文章上，即全14本共56套144篇文章, 涉及判斷題的共計有117篇(見上表1)，判斷題答案選項以T/F/NG或Y/N/NG成組，共112組。從三者數量對比上，有如下三種情況。

(1)大多數情況下，無法判斷在每組選擇題中的數量總是小于肯定、否定兩項，共計88組，占比為78.57%；

(2)無法判斷項在每組答案中與其他兩項持平的時候不在少數，共有C1T3P3、C2T2P1、C3T3P3、C4T4P1、C5T2P3、C5T3P3、C5T4P2、C6T3P2、C7T3P1、C8T3P1、C9T1P1、C9T1P3、C9T1P1、C10T3P2、C11T1P2、C13T1P1、C13T4P4、C14T2P3、C14T3P1，合 計 19 組，占 比 為 16.96%；

(3)無法判斷項超出肯定、否定二者的時候比較少見，僅有C9T1P1、C10T3P1，合計2組，僅為 1.79%。其中，劍10無法判斷項數量最多，共計18題，占比為35.29%，超均值8.14個百分點；其第三套題的3篇文章都設計了判斷題，肯定、否定、無法判斷項三者數量分別為5、3和6，無法判斷項超出其他兩項，占比為42.86%，超均值15.71個百分點，這在全56套真題中比例是很高的。

(4)還有一種非常值得注意的情況：雖肯定、否定、無法判斷是三個供選項且成組出現，但無法判斷項在答案中也有缺失的時候，亦即，針對一篇文章的判斷題答案選項而言，無法判斷項數量為0，如C3T4P1、C5T2P1、C9T3P3，合計3組，占比為2.68%。慣常的思維往往會覺得三個選項必得有選，在此引導下很可能硬湊出無法判斷的答案來滿足設定的猜想，但事實上做題時仍要基于科學判斷。

為了辦好人民滿意的教育，廣州市教育行政主管部門仍然首先在教育理念上下足功夫。以屈哨兵局長為首的一批學者型官員執掌廣州教育的船舵，為了堅守教育的使命，延續廣州的光榮，他們深入思考、廣泛研討，不斷定位，不斷糾偏，不斷調整。

下表給出了全14本無法判斷項與肯定、否定項對比的全貌。

表4 無法判斷項與肯定、否定項的對比

三、雅思判斷題及選項數量和分布的總結和分析

本文無意就雅思判斷題出題規則或解題思路、解題原則做針對性分析，而是基于1995-2019年所有真題做詳細的數據統計，發現有一些規律可總結。

(一)數量

1.一直是總量最大、頻率最高的一種題型；

2.總體上呈下降趨勢；

3.幾乎在每次試卷中都會出現，大多數情況下3篇文章中有2篇，但也有不出現判斷題的情況。

(二)選項設置和答案分布

1.有肯定、否定、無法判斷項三個設置項，且肯定、否定項以對/錯和是/否區分事實和觀點；

2.答案上，絕大多數情況下肯定、否定、無法判斷項三種都會涉及；

3.總體上肯定項稍多于否定項，但每次二者數量不等；

4.無法判斷項的數量與肯定、否定項相比存在以下四種情況：

(1)多數情況下少于其他兩項；

(2)有時與其他兩項持平；

(3)偶爾超出其他兩項；

(4)少數缺失。

總之，雅思判斷題及選項的數量和分布盡管可總結出一定的特點，但每次應考需具體情況具體對待。

四、對比HSK判斷題及選項

現出版的HSK真題有2012年版(商務印書館)、2014年版(高等教育出版社)和2018年版(人民教育出版社)。HSK分為六個級別，每版對應各級別分為六本，每本5套題，則現有三個版本的真題每級別各有15套。

如上述，雅思是一張考卷，覆蓋0-9九個分數段；HSK是分級考試，一張考卷對應一個級別，六個級別則有六張不同的考卷。

題型上看，雅思每次從11種題型中組卷，雖有部分穩定性但可能每次有所不同；HSK六個等級每個等級自成一體，各等級間題型不同，但每個等級的題型是固定不變的。縱觀HSK六個級別，題型主要有客觀類的判斷題、搭配題、選擇題、完型填空題等，主觀類有連詞成句、排序、看圖造句、縮寫等；橫向來看，同一題型對應不同級別的考察目的也有區別，體現出題量和難度上的層次性，下文將以判斷題為例詳述。

雅思和HSK在判斷題上的不同點在于如下幾方面。

(一)分布

1.技能。HSK中，判斷題在一、二級的聽力和閱讀部分出現，在三、四級的聽力部分出現。而雅思判斷題僅出現在閱讀中。

2.級別、層次。HSK判斷題出現在一、二、三、四四個級別中，五、六級沒有判斷題。而且，在不同等級中，體現出題量和難度上的層次性，如一、二、三、四級聽力都有判斷題，判斷題量或5題或10題；文本量從詞匯到句子到句群到篇章長度遞增；考察點從對詞義的直接理解、對單個句意的捕捉到對句群大意的概括、詞匯同義轉換或句意推理，難度逐級提升。雅思是一張試卷，不分級，所以也不存在難度上的層次性。

(二)數量和占比

HSK判斷題在一、二、三、四四個不同等級中的數量大致相同，分別為10、15、10和10，占比依次為25%、25%、25%、22.2%；而且，歷次HSK一、二、三、四級中題量和占比穩定不變，整齊劃一(見表5)，即HSK每個級別中的判斷題始終保持著固定的題量和占比。雅思全14本真題的判斷題均值為10.98,占比為27.46%，就全部真題而言，數量占比高于HSK；就單份試卷而言，判斷題數量占比在總40題中參差不齊，變動不定，沒有穩定性。

表5 判斷題在HSK中的數量和占比

(三)選項設置

HSK判斷題的答案選項為對、錯兩項，一般而言，答案為對，是指題目在用詞、結構、含義等方面都與原文保持一致；答案為錯，是指題目與原文互相矛盾，答案選項呈現二元對立，不對即錯，反之亦然。雅思判斷題的答案選項除肯定(T/Y)和否定(F/N)項外，還有無法判斷(NG)，共三個選項；而且，肯定/否定項以對/錯(T/F)組和是/否(Y/N)組區別事實和觀點。

概言之，與HSK相比，雅思判斷題在肯定、否定之外另設置無法判斷選項，這是二者最明顯的區別；雅思的獨特之處還在于肯定、否定項區分事實和觀點，HSK則以表肯定的對、表否定的錯一概而論。

(四)答案選項數量和占比

與雅思真題現有56套題不同，HSK每級別真題僅有15套，且因判斷題分布位置固定，數量不變，統計答案選項相對簡單。

下表以2012年版HSK一級的5套題示例。

表6 判斷題在HSK一級中的數量

據上表，每套題聽力和閱讀的對、錯量呈現為交錯的2和3或3和2，每套題聽力和閱讀總體上的對、錯之比為50%∶50%。

下表以2018年版HSK二級的5套題示例。

表7 判斷題在HSK二級中的數量

據上表，聽力題量為10，對、錯量為5和5；閱讀題量為5，對、錯量為2和3或3和2。

因HSK三級和四級判斷題量都為10，且只出現在聽力中，下表以2014年版HSK三級、四級各5套題示例。

表8 判斷題在HSK三級、四級中的數量

此處每套題聽力總題量為10，每級別對、錯量呈現為明顯的5和5，占比為50%∶50%。

以上示例是單個版本某級別5套題的情況，而擴展來看，由涉及判斷題所對應的四個級別、每級各5套、三個版本共60份試題的統計來看，不管是聽力還是閱讀，若總題量為10，則對、錯量一律呈現為5、5的絕對均衡，占比為50%∶50%；若題量為5，則為2、3或3、2，因為數字5無法均分，對、錯或錯、對量的2、3或3、2僅是位置的互換，本質上比例是一成不變的，可以說是變相的50%∶50%。這在60份有判斷題的真題中從未有過例外。

當判斷題總量為5，選項為對、錯時，從排列組合來看有①5和0、②4和1、③3和2、④2和3、⑤1和4、⑥0和5共六種情況；同理，當判斷題總量為10，選項為對、錯時，從排列組合來看則有①10和0、②9和1、③8和2、④7和3、⑤6和4、⑥5和5、⑦4和6、⑧3和7、⑨2和8、⑩1和9、0和10共十一種情況；而HSK每個級別的15套真題的答案項對、錯組合僅是六種之一或十一種之一，且對、錯分布規整，呈現絕對的數量均等。

而如上文所指出的，雅思答案選項有三種，選項數量和占比雖有一定的特點，但呈現出復雜多變的情況。

五、結 語

就以上基于判斷題對雅思和HSK的考察和分析，對HSK而言具有很大的啟發意義。

(一)測試效度

效度是評價測試質量的重要指標[5]，一直為測試界所重視。據過去十年測試界的主要研究成果，考生的測試成績除受到語言能力影響外，測試方法的影響也不容忽視[6]。題型設計與測試方法相關。就常見的判斷題題型而言，考生面對選擇題時只需選擇不必輸出,猜對的可能性比其他題型大。因猜答比例高而降低了測試難度和區分度，尤其對于那些無須理解句意即可直接判斷的題目而言，考生只需在原文的句子中找到與題干呈一一對應關系的詞語即可迅速作答。因此可以說，判斷題型的認知效度很低，且反映考生總體語言水平方面效果最差[7]。

雅思判斷題設置了三個答案選項，特別是在判斷題中肯定、否定項之外增加無法判斷項，且答案上肯定項、否定項數量變動不定，無法判斷項與其他兩項相比存在少于、持平、超出或缺失四種情況(見表4)，從而降低了猜中率，相較于HSK只有對、錯兩個選項而言，增加了考題的科學性，提高了測試效度。

需引起思考的是，本來判斷題認知效度相對較低，且HSK僅有對、錯兩個選項，從概率上已經有猜對一半的情況；更為要緊的是，HSK判斷題題量有限，對、錯答案又絕對數量均等，無疑存在對命題者是“送分”、對答題者是“撿分”的很大可能性。一方面命題者達不到測試的意圖，另一方面答題者取得的分數不能恰當解釋，從考試攸關方的角度，是有違考試效度密切相關的測試公平性的[8]。那么，在題型既定的情況下，為全面準確地測試考生的語言水平，如何提高判斷題命制的針對性和有效性，合理把握考題設計的效度？在此意義上，雅思判斷題的設置具有重要的參考價值。

(二)認知和思維能力

判斷題旨在考查考生的語言水平、認知和辯證思維能力。雅思判斷題設置無法判斷(NG)選項，值得研究的層面很多，有一點值得特別注意，就是雅思判斷題中，考生對事實、觀點的判斷除了篇章中的關鍵點和特定細節，還需要同時理清句間復雜的邏輯關系并進行一定的推理，亦即雅思更加注重考生的認知和思維能力，而不僅僅是語言水平。

HSK無疑是關注于語言水平的，這在“漢語水平考試”的命名上就可見出。在測試方式上，HSK判斷題的命題受制于對、錯選項的既定模式，僅給出對/錯兩個選項。而雅思判斷題區別“事實”與“觀點”，并分別以“對/錯”或“是/否”判別。那么，HSK判斷題的“對/錯”是否都基于“事實”范疇命題而從來不涉及“觀點”？此其一。其二，以參加雅思的中國考生因英語為非母語，存在回答雅思判斷題時往往混淆“錯誤”和“未提及”這兩個概念[9]的普遍情況反向推之，參加HSK的答題者是否有因漢語為非母語而將本來為“未提及”的選項歸之于“錯”的情況？這是兩個值得思考的疑問。

在漢語國際教育大背景下，近年來參加HSK的考生節節攀升。據數據，2018年全球HSK考生人數為680萬，且以每年25%的速度遞增[10]。由以上HSK判斷題設置和選項特點及兩個疑問推衍，關涉HSK判斷題題型和內容，不管是對命題者還是答題者，又該具有怎樣的認知和思維能力？以上問題，尚需另文詳細撰述。