漫談幼兒戲劇教學對于幼兒的積極意義

喬吉花 孟索南召瑪

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，在幼兒教學中滲透戲劇教學已經成為了幼兒教師培養幼兒學習能力和學科核心素養的重要方式。眾所周知，幼兒教學和戲劇教學的關系非常密切。目前，有很多的幼兒教師在探究幼兒教學中滲透幼兒戲劇教學的方式方法而且已經取得了不少的研究成果，本文將根據這些研究成果進行分析，希望能為各位幼兒教師提供切實可行的教學方案。

【關鍵詞】幼兒戲劇教學;幼兒學習;積極意義

中圖分類號：J8文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0032-01

新課改背景下，幼兒教學中滲透幼兒戲劇教學對優化幼兒的學習思路和方法，樹立正確的傳統文化價值觀等意義重大。基于新課改理念要求，優化戲劇教學方法作為促進幼兒教學發展的重要途徑和方式，需要幼兒教師繼續在現代教育領域中進行深入研究。借助戲劇教學方法，讓幼兒接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環境，是目前幼兒教學中滲透幼兒戲劇教學的根本指導方針。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證。

一、幼兒戲劇教學對于幼兒的積極意義

（一）挖掘幼兒天賦，培養幼兒的一技之長

有些幼兒在歌唱表演方面是有很強的天賦的，但是幼兒自己不知道，需要教師將它們挖掘出來。通過開展趣味性的戲劇教學活動，可以讓教師在幼兒自行參與活動的過程中發現某些幼兒的天賦，并進行重點培養，如此就能培養他們的一技之長，對其未來的生活和職業發展產生積極的影響。

（二）豐富幼兒生活，培養幼兒高雅的生活方式

現在，人們的生活水平提高了，娛樂活動也多種多樣，但是幼兒平常能玩的東西大都是玩具，能看的大都是動畫片，這些東西雖然稱不上俗氣但絕不高雅。戲劇作為我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，能夠為幼兒單一枯燥的生活注入新動力。平常的時候，幼兒在家里都可以自行練習并為爸爸媽媽表演一段，定不失為一種高雅的生活方式。

（三）滲透傳統文化，培養幼兒的傳統文化素養

戲劇藝術源遠流長，尤其京劇還是我國的國粹，所以，戲劇教學本身就可以看作是傳統文化教育的具體執行方式。教師在教學中讓學生學習簡單的戲劇知識并進行簡短練習，這個過程中就可以有效地滲透傳統文化，并培養幼兒的文化自豪感和自信心。在素質教育大背景下，戲劇教學不僅滿足了智育、美育的教學條件，還滿足了德育的教學條件，對培養幼兒的傳統文化素養具有積極意義。

（四）開展合作化學習，培養幼兒的學習品質

戲劇表演常常是兩人或多人形式，借助戲劇教學，教師自然就能在教學中融入小組合作學習法。這個過程中，暫且不論戲劇藝術對學生思想品德的影響，單就是小組合作學習就能培養幼兒的集體意識，讓他們認識到合作學習的巨大力量，有助于培養其良好的學習品質，對其以后的生活和學習具有非常積極的影響。

二、幼兒戲劇教學的策略和方式

（一）秉持“人本教學”理念

1.以幼兒為主體，引導其參與戲劇排演

在以幼兒為主體的情況下，他們才能以主人翁的姿態參與到戲劇學習當中，才能本著輕松愉快的心態學習戲劇知識，從而提升戲劇教學的效率和質量。所以，教師需要以幼兒為主體，積極引導他們參與整個戲劇排演過程，并在此過程中滲透文化知識教學。

2.照顧幼兒的學習和理解能力，簡化戲劇形式

對于戲劇藝術的學習和理解，成年人尚有難度，更不用說毫無基礎的小孩子了。所以，教師需秉持“人本教學”理念，盡量照顧到每一名幼兒的學習和理解能力，在選擇戲劇藝術形式的時候盡量選擇那些簡單的形式，而且還要在簡單的基礎上繼續精簡。

3.教師參與其中，滲透戲劇和傳統文化知識

鑒于幼兒的學習能力不強，所以整個戲劇教學過程中都不能少了教師的教育指導。尤其是在教授戲劇知識和傳統文化知識的時候，教師更需要注重教學引導方法，千萬不能讓幼兒產生枯燥乏味、難以理解之感。

（二）優化教學方法

1.分組合作學習法——合作排練

教師將幼兒分成若干組，每組在2-3個人左右，讓組內合作排練。根據戲劇內容，教師可引導幼兒進行適當的改編和自我發揮。這個過程中，幼兒在教師的指導下相互合作，既能學習到戲劇表演知識，又能增強合作學習能力。

2.實踐教學法——制作演出道具

引導幼兒進行動手實踐也是戲劇教學的一大方面。以京劇名段《霸王別姬》為例，教師可以給學生準備一些材料，讓幼兒制作楚霸王的臉譜。這個過程中，幼兒可親自動手實操，雖然不能把臉譜畫好，但是卻能感受到我國傳統文化的趣味性，有利于教師繼續滲透傳統文化教育。

三、結束語

綜上所述，滲透幼兒戲劇教學是新課程理念思想指導下幼兒教學進行教學改革的重要措施。作為幼兒教師，應當明確滲透幼兒戲劇教學的重要價值和意義，并利用科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優化戲劇教學。當然，上述分析只是筆者的個人淺見，隨著新課改的不斷推進，希望各位幼兒教師能基于本文的分析論證繼續探究相關的教育教學方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。

參考文獻：

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