提高自主學習能力從“教”到“學”

線上教學 優劣并存

據胡玲玲介紹，學校從一月下旬開始對教師進行“學習通”軟件的培訓，并于2月16日開學，正式進行網上授課。隨著在線教學的常態化，師生也逐漸開始適應，教學秩序井然有序。

線上教學的優勢在于可以搜索到大量與課程相關的資料，如教材、課件、學習資料等，可以豐富教學資源。“學習通”軟件功能比較多，通過大數據對教學任務點、作業、討論、學習預警等學情進行統計，通過數據分析，授課教師可以有的放矢。不足之處是：一、無法確認學生的有效出勤情況。采取直播教學的方式相對較好，錄課的方式，學生很難保證有效出勤；二、大量展會觀摩、會展資源考察等實踐活動取消，對實踐課程影響較大；三、課堂討論、師生互動環節減少，學習效果不穩定；四、長時間上網課，學生容易產生困倦、懈怠的情緒，同時對視力產生影響。

打破傳統 與時俱進

毋庸置疑，網上教學將對教師的要求更高，胡玲玲告訴記者，首先要掌握“學習通”、“釘釘”或者騰訊會議等軟件并能熟練使用，還要提高網上教學的有效性，備課的內容要豐富、與時俱進。例如，在授課過程中，將疫情對會展與行業的發展影響、對會展旅游的影響等內容潛移默化地融進課堂，既能與時俱進，又可以增強學生對專業的認可度。

其次，教學設計要符合網絡教學。由于網絡授課，學生全天在電腦或者手機前，不能保證每節課都有高效狀態，教師在網上授課要設計好每一節課的教學目標、教學內容，符合學生網上學習的習慣，更要適時的協調課堂氣氛，增強師生互動，提高學習效率。線上教學讓教師、學生、媒介、教學組織形式都發生了改變，傳統教學以“教”為主，網上教學以“學”為主。網上教學，學生要改變傳統的學習習慣，提高自我調節、自主學習的能力。

打造完整體系走學生就業特色之路

談到本屆畢業生的就業問題上，胡玲玲坦言從建系至今已經16年，系內有一整套完善的“實習+就業”模式，從實習單位的考察、校園宣講、學生實習到就業轉化，已經走出了自己的特色之路。實習單位對本專業畢業生較為肯定，很多實習單位轉化為就業單位。針對疫情對應屆畢業生就業帶來的影響，學校從多方面展開工作，除了加強與原合作單位的溝通，以確保學生就業、開發新的合作單位、參與網絡招聘外，學校還嘗試跨界合作。不僅僅是會展類企業，還尋求與華為、中海油等企業的合作，為學生開拓新的發展空間。

最后胡玲玲告訴記者，疫情的出現，使會展產業受到了巨大的沖擊。從會展教育層面來看，學校能做的是更多的從專業層面和精神層面為會展行業的發展提出自己的見解、觀點和建議。很多會展教育的老師推出針對行業發展的講座，進行“我為會展專業學生上一課”等線上教學活動，從專業角度為會展行業的發展獻計、獻策，從精神層面鼓舞會展人不拋棄、不放棄，攜手共度難關。

胡玲玲認為疫情過后，會展專業教育要加強企業應急能力和管理水平、提升會展產業功能與價值、發展會展信息技術、提升線上展會與管理、強化大數據和智能化等方面的教學和研究。