機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化改革與創(chuàng)新

摘 要：機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為學(xué)生今后的實(shí)踐發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)課程，缺少工程實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就難以對(duì)理論化的知識(shí)深入地理解。基于此，首先研究了機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，之后從三個(gè)方面研究了能夠有效地進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化改革與創(chuàng)新教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革與創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G434??????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.07.105

機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)隨著現(xiàn)代化程度的不斷深入進(jìn)一步進(jìn)行改革，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種能夠幫助學(xué)生深入理解機(jī)械理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題研究

1.1 實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間較少

從當(dāng)前階段的高校教育狀況來(lái)看，大多數(shù)高校的機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程安排存在著不少的問(wèn)題，教師在教學(xué)當(dāng)中更加傾向于理論化的教學(xué)，習(xí)慣于講解各項(xiàng)設(shè)計(jì)步驟，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟或者參考教材當(dāng)中的具體步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究性以及實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容較為缺乏。探究性以及綜合性的實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生充分地發(fā)揮自身的能動(dòng)性，注重在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新研究，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為單一

大多數(shù)職業(yè)院校都已經(jīng)逐步開(kāi)展了機(jī)械實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)，但是由于缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)直接查找教學(xué)資源、參考其他院校的教學(xué)方案進(jìn)行開(kāi)展。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，設(shè)計(jì)較為單一，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為雷同，難以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)的特色。部分院校對(duì)于綜合化的實(shí)驗(yàn)涉及較少，這對(duì)于學(xué)生充分理解知識(shí)內(nèi)容缺乏有效的推動(dòng)力。從教學(xué)的狀況來(lái)看，不少的教師應(yīng)用相同的教育教學(xué)方案，長(zhǎng)期進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力培養(yǎng)具有較大的不利之處。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

2.1 更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，注重從教育教學(xué)手段、內(nèi)容、方法等多個(gè)方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，借助當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等資料進(jìn)行創(chuàng)新化的設(shè)計(jì)，借助現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，開(kāi)展實(shí)用性較強(qiáng)的新型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。從大多數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)看一般會(huì)包括機(jī)械傳動(dòng)性能綜合實(shí)驗(yàn)、機(jī)構(gòu)組合與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)與分析實(shí)驗(yàn)等，在這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注重結(jié)合現(xiàn)有的零件、機(jī)構(gòu)、設(shè)備等幫助學(xué)生培養(yǎng)機(jī)械方案的設(shè)計(jì)能力。

2.2 設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新的發(fā)明、技術(shù)等，通過(guò)原創(chuàng)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性。在教學(xué)當(dāng)中教師要注重借助基礎(chǔ)的機(jī)械原理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)據(jù)和理論的新的方案。例如，在JPCC平面機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新以及運(yùn)動(dòng)參數(shù)分析設(shè)計(jì)當(dāng)中，借助平面化的機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新化的實(shí)驗(yàn)測(cè)試組合，通過(guò)基本的平面機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和拼裝，提供多種不同的傳動(dòng)方案，幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力分析，用現(xiàn)代化的繪圖、數(shù)據(jù)處理技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析的多種方法，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

2.3 開(kāi)放機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

為了能夠幫助學(xué)生充分提升自主的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)貙?shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，讓學(xué)生能夠利用機(jī)械設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的熟悉和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極地利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)操練習(xí)，開(kāi)放機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)良好的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械實(shí)驗(yàn)的操作平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生組建新的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的熱情，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中需要進(jìn)行課題選題、資料收集、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生之間要做好相互配合，提升自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力。

綜上所述，在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化改革當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)秉持發(fā)展的觀念，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，掌握實(shí)踐教學(xué)的方案，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

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作者簡(jiǎn)介：楊霞（1982-），女，講師，碩士研究生，研究方向：機(jī)械基礎(chǔ)。