鄉村學校少年宮有效性活動的開展途徑

雷新芳

摘要：所謂的鄉村少年宮，其實是指在鄉村地區針對鄉村的學生進行建設的開展課外活動的一個載體以及場所，它能夠根據農村地區學生的特點，去開辦各種各樣的文體活動，科普活動以及思想道德文化建設的活動，所以從整體的情況來看，對于農村地區的學生來說，鄉村少年宮的建設具有比較重要的意義，但就目前我們了解到的現象來看，在鄉村少年宮活動開展的過程當中，很多學生的參與積極性并不是非常的高，為了提高學生的參與積極性，本文主要提出了幾點鄉村學校少年宮開展的有效途徑希望能夠在一定程度上解決目前鄉村少年宮建設過程當中存在的問題。

關鍵詞：鄉村學校;少年宮;有效性活動;開展途徑

中圖分類號：G622?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0015-01

其實很多鄉村地區少年宮活動的開展，都是以培養學生的興趣愛好作為基礎，以提升學生的學習信心為目的，所以在各種活動開展的過程當中，學生都能夠在比較輕松愉悅的環境以及氛圍下去了解更多的知識和內容，并且對他們的視野進行拓寬，那么該如何保證鄉村學校少年宮有效性活動的開展也是目前需要解決的一個問題。本文主要針對該問題提出多個解決建議。

1.開展興趣小組，豐富課外活動

其實鄉村少年宮的建設能夠給予鄉村學生更多學習課外知識的機會，為了能夠給他們更多選擇的內容以及學習相關知識的途徑，鄉村少年宮在日常運營的過程當中，需要根據不同年齡階段以及不同學生的興趣愛好，去設置相關活動的內容，以及多功能的教師組建各種各樣的興趣小組，讓他們進行內部的訓練以及活動的開展，比如喜歡聲樂的學生可以組成聲樂小組去進行聲樂知識的訓練，喜歡美術表演主持活動籃球足球乒乓球羽毛球等多種活動的學生也可以去召集相應的同學組成新區小組，然后是教師再對學生課外活動開展的情況進行指導。當然不同的興趣小組，在開展活動的過程當中，教師和學生們都要根據活動開展的具體情況來設計相應的方案和計劃，在節假日或者是學生的課余時間，教師還需要為學生們提供相應的小組的活動內容，將他們的課余生活進行豐富，培養他們的興趣和愛好，讓他們去學習到更多的課外知識。

2.整合教學資源，開展課外文體活動

其實從整體的角度來進行分析，與城市相比農村地區的教學資源比較匱乏，農村的教學資源也具有它的獨特性，學校在開展少年宮建設以及少年宮活動的過程當中，可以借助當地的教學資源以及學校的教學資源，為學生們提供更多的活動，讓他們通過學校的教學資源去開展少年宮的各項活動，當然學校的領導和教師可以通過將兩種教學資源進行相互融合的方法來開展課堂活動，或者是少年宮活動，對課堂的教學進行延伸，并將課堂上的內容融入到課外活動當中。這樣不僅能夠讓學生在輕松愉悅的課堂教學里面獲得更多的知識，還能夠讓他們在課外活動當中去獲取到更加有用的知識。比如說在學習完有關于古詩文的語文知識點之后，教師可以在少年宮的活動里面去融入書法活動，這樣學生們可以在書法的練習環節里面去練習古詩文的書法，讓他們加深對古詩文的印象，以及從另一個角度去理解古詩文的深層含義。除此之外，其實鄉村地區學校的文體場所比較多，能夠給予學生較大的活動空間，這時，少年宮的輔導員可以利用這些場所去開展各種各樣的活動，去彌補少年宮活動開展場地不足的問題。

3.整合社會和學校有效的資源

鄉村學校少年宮的建設是以學校作為平臺去組織少年宮相關的活動，所以在進行少年宮活動開展的過程當中，輔導員可以去利用學校的各種教學資源去開展，并且通過調動教師的工作積極性，讓他們積極的參與到少年宮活動當中去，并根據教師的工作經驗以及他們的特長，引導她們去選擇相應的活動小組，將自己的知識傳授給活動小組的學生，讓他們去擔任該小組的指導老師或者直接的管理人員，這不僅能夠將教師的潛能進行激發和利用，還能夠更好的整合學校以及社會的資源。當然在活動開展的過程當中，教師和相關的領導人員還可以去邀請當地在某一個領域具有一定影響力的藝人，讓他們去指導學生們開展活動，這樣不僅能夠將少年宮活動的有效性進行提高，還能夠解決少年宮在知識能力培養方面的問題。

4.充分利用傳統節日，開展少年宮活動

其實與城市相比，在鄉村地區很多節日的氣氛比較的濃烈。少年宮活動的輔導員可以根據這一特點，將我國的傳統文化很好的利用，比如說傳統節日的一些風俗以及美食的制作和活動等等。教師需要先對這些傳統節日的活動美食進行了解之后去設計相關的傳統節日少年宮活動開展方案，引導學生們積極的去參加這些活動，去制作相關的美食以及開展相應的活動，這樣不僅能夠傳承我國的傳統文化，還能夠將學生的人文素養進行提升。比如說針對五月初五的端午節，教師們可以準備一些包粽子的材料，讓學生們學會包粽子，煮粽子，并且去品嘗自己制作的粽子或者是去參加賽龍舟踏青的活動，當然學生們還可以根據這些活動自由發揮，去創作一些音樂，或者是美術作品。

參考文獻：

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