古詩群文學習初探

葉麗香

摘要：古詩詞教學任務(wù)重，如何在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)高效地完成教學工作，古詩群文閱讀教學不失為一個好的選擇。我教學部編版二年級語文六單元的古詩時，從古詩群文閱讀教學做起，圍繞課文古詩串聯(lián)多首古詩，培養(yǎng)學生的古詩群文閱讀能力，提高古詩教學的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：古詩群文;閱讀教學

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0051-01

葉圣陶老師曾經(jīng)說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子，要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受到實益，還靠老師的善于運用。”這是給教師們一個提醒，教材是需要創(chuàng)造性地運用，才能達到更理想的教學效果。而古詩詞教學比較耗時耗力，一向是老師們頭疼的問題，作為一線語文教師的我，認為完全可以從古詩群文閱讀教學出發(fā)，通過對古詩群文閱讀教學，創(chuàng)造性地對課文進行整體設(shè)計，從而促進學生對古詩教學的內(nèi)容理解，提高學生對古詩的記憶能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

下面，我結(jié)合本人在教學古詩《曉出凈慈寺送林子方》和《絕句》的實踐，談?wù)勅绾芜M行古詩的古詩群文閱讀教學。

1.預(yù)習

這兩首詩是部編版二年級語文六單元的教學內(nèi)容。在學習之前，我要求學生預(yù)習，通過查找詩人簡介、寫作背景等方面的資料初步了解古詩基本內(nèi)容，對本詩提前學習。并用自己的話說說古詩的意，并找一找詩人所寫的類似這一類的古詩有哪些？……