佳作得來非臆造

程小英

摘要：只有根基扎實、文化深厚的思想才能夠寫出絕美的文章。在高中語文寫作教學中，學生只有深厚的語言功底以及豐富的寫作技能才能夠創作出秀美的文章作品，這也恰恰是“佳作得來非臆造”的根本體現。本文主要探究如何借鑒歷年的高考優秀作文，進一步創新總結出科學、完善的寫作教學途徑。

關鍵詞：高考作文;寫作借鑒與創新;策略分析

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0064-01

眾所周知，語文作文寫作一直都是高考語文測試的重頭戲，在高中語文教學過程中，語文教師也十分重視語文寫作的教學工作。但是當前大部分學生的寫作水平較低，文章內容缺乏新意，寫作素材千篇一律，這不僅和學生的寫作能力有關，還與教師的教學過程相關。本文主要從高考寫作素材的借鑒與創新、立意的借鑒與創新以及其他內容，如：思維品質的借鑒與創新等方面來展開論述和說明，以期提高語文寫作教學的效率。

1.高考寫作素材的借鑒與創新

1.1?素材借鑒方面。

結合以往高考優秀作文的規律和特征來看，作文素材的內容通常是貼近生活場景、貼近學生的閱讀史和文化積累、生活經驗以及對于學生自身對于當下生活的觀察與審視。學生們會結合自身的生活情景來進行創作。比如，在2018年全國課標卷2卷中的作文論題就是一件根據生活中的真實事件改編的，統計學家沃德力排眾議，最終找到了有效加強戰機防護的部位，揭示了“智者不襲常”以及“透過現象看本質”的人生道理，在這件生活化的事情中總結出了學生要從打破慣性思維角度分析解決問題的方法，這也是對于人生觀察和審視的結果。……