小學語文課本中性別角色狀況研究

崔學軍

摘要：小學語文教育是我國教育事業發展中不容忽視的一部分。縱觀我國語文教育歷程可知，我國在語文課本上的研究非常多，但在眾多小學語文課本研究中，其研究內容大都偏向了表層研究，如：課本的演進與編制等內容上。嚴重忽視了對課本深層次包含的意識形態等的研究。從該層面上看，小學語文課本中性別角色狀況研究相對較薄弱。因此，本文將針對小學語文課本中的性別角色狀況進行研究，進而讓社會角色成為小學語文課本編制的全新切入點。

關鍵詞：小學語文課本;性別角色;狀態研究

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0068-01

引言

通過語文的工具性與人文性可知，小學語文課本承載著將學生培養成一個健全個體的重要任務。其包含的內容主要有：幫助學生樹立正確且平等的性別意識，讓學生從中得到健康、前面的發展等。對于學生而言，學生在出生時雖然無法選擇自身生理上的性別，但社會性別則是要在學生成長過程中，在于環境影響的互動中形成。因此，小學語文課本在編制上應當注重性別角色狀況。然而，經研究調查可知，雖然新課改讓小學語文課本得到進一步優化，但課本中仍存在有硬性性別歧視。基于此，加大對小學語文課本中性別角色狀況研究，改進小學語文課本中存在的這一問題尤為重要。本文也將某學校小學語文課本為例，通過調查分析，給出改善這一問題的具體措施。

1.課本中性別角色狀況調查研究