利用個性化解讀來提高初中語文閱讀教學的效果分析

馬芳

摘要：在初中語文課堂教學過程中閱讀教學屬于較為主要的組成部分，在教學過程中教師應通過創新及高效的教學手段來提高教學效果。這一過程中教師只有結合學生們的實際情況，閱讀學習水平及學習需求等積極開展以學生自主學習、個性化解讀為主的閱讀教學才能更好的實現語文閱讀教學水平及教學質量的提高，培養學生良好的閱讀學習習慣。因此在初中語文閱讀教學中利用個性化解讀開展相應的教學顯得尤為重要，本文主要針對利用個性化解讀來提高初中語文閱讀教學效果的教學途徑進行分析。

關鍵詞：個性化解讀;初中語文;閱讀教學

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0088-01

每一位學生由于自己生活閱歷、語文基礎知識掌握水平、認知水平、學習規律等方面存在不同，會導致學生在語文閱讀文本閱讀過程中產生自己獨特的見解及體會。教師在開展個性化解讀的過程中應讓學生自主、自覺及自由的調動自己的積極性，通過自己的思維方式及理解能力對文本進行理解及闡述，通過自己的閱讀與理解感悟文本中隱藏著的作者的價值觀、情感態度等[1]。并要求學生在閱讀文本的過程中找到屬于自己的影子，實現自我參照，在參照的基礎上創造出全新的自我，提高學生們個性化解讀的學習水平，體現出文本閱讀的真正價值，更好的提高初中語文閱讀教學的有效性及教學質量。

1.創設個性化解……