群文閱讀對高中閱讀能力培養意義探析

倪長宏

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0089-01

近年來，高考除了作文題難之外，高考語文的題目類型也發生了變化，不讀名著、不積累古詩文，單靠課本的閱讀量和文學常識，根本應付不來考試，而且題量、字數也比去年有所增加。也就是說，高考語文其實是一場閱讀力的較量。針對高中改革，群文閱讀的概念開始廣泛應用于高中閱讀。得語文者得天下，得閱讀者得語文，閱讀的重要性漸漸凸顯。群文閱讀作為新興閱讀模式，有效提高學生閱讀率，使學生在閱讀中感受知識的海洋。

1.群文閱讀的概念

群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是近年來在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。隨著研究和實踐工作的深入，群文閱讀的定義不斷修正完善，它是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化文本，在單位時間中通過集體建構達成共識的多文本閱讀教學過程。對于高中思的閱讀能力的培養，群文閱讀顯然是一個短時間內達成最佳效果的方式。高中生學習任務繁重，對于閱讀難以抽出時間，閱讀理解的大題一下子成了難題。在高考中，閱讀占分比重幾乎百分之九十，可以說語文試卷里所有題目都有閱讀的影子。例如全國一卷中，以閱讀名義出現的現代文閱讀題型一直是必考題，也是學生失分較為嚴重的題目。群文閱讀概念的出現，彌補了高中生對閱讀方面的缺陷。

2.群文閱讀的意義

2.1?群文閱讀可以提高學生的閱讀率。……