信息技術輔助初中數學教學策略

宋培永

摘要：數學思維方法是數學知識的精華，是數學教學內容的靈魂。數學思維方法是培養具有創新精神和實踐能力的人才的重要途徑。信息技術輔助初中數學教學研究能使初中數學教師充分利用信息技術來輔助教學，改進教學，提升教學質量。

關鍵詞：初中數學;信息技術

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0170-01

數學是一門高度抽象的學科。數學不僅概念抽象，語言簡潔，邏輯嚴密等特點，數學知識中蘊含的數學思維方法更是深奧難解。所有這些都會導致學生學習困難。作為初中生，他們的思維正處于轉型期，在這時期，作為一名教師，我們應該努力在形象思維向抽象邏輯思維轉變的過程中找到一條途徑，幫助學生搭建一個好的學習平臺，幫助他們更好地學習數學。信息技術具有“形象、直觀、動態、豐富”等強大功能，可以起到這樣的橋梁作用。本文將談談信息技術輔助初中數學教學策略。

1.更新教育觀念，加深思想認識

在教學中，教師不僅要讓學生“學”，而且要讓學生“會學”。學習和會學習一樣重要。在數學教學中，所謂“會學”，它意味著學生能夠掌握基本的策略知識（數學思維方法），并運用策略知識、數學思維，提出問題，分析問題，然后解決問題。教師應明確策略知識與基礎知識的關系是密切相關、相互依存的。一邊，基礎知識是學習策略知識的基礎和條件;另一方面，策略知識是學習的基礎。因此，在教學中，教師應善于運用信息技術……