淺談大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教師行為

杜馨

摘要：目前大數(shù)據(jù)在教育界的應用主要是以學生行為，教師行為以及課堂觀察，提問等一系列的現(xiàn)象為基本點，深入研究，下面我來說說我加入大數(shù)據(jù)行為下的課堂觀察中對教師行為的認識以及一些作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);教師行為;課堂教學

中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0250-01

21世紀的我們正身處大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)階段整個社會都掀起了一場以“大數(shù)據(jù)”為核心的科技浪潮，各行各業(yè)都積極響應號召，共同應對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)。教育界也抓住這次機遇，做大數(shù)據(jù)浪潮的推動者，優(yōu)化辦學要素結(jié)構(gòu)，提高辦學質(zhì)量。

1.什么是“大數(shù)據(jù)和教師行為”

大數(shù)據(jù)分析不同于傳統(tǒng)的抽樣分析方法，大數(shù)據(jù)分析指的是對獲得的大量、種類多樣的真實數(shù)據(jù)進行分析，從而獲得對自己有價值的信息。所謂教師行為就是指在課堂上老師所表現(xiàn)出來的行為，它可能是問題引導、問題講解、提問、讀圖、讀文、作業(yè)、活動甚至是激發(fā)興趣等，這些行為會直接或間接的引導學生，使學生有所學、有所啟、有所問、有生成！而大數(shù)據(jù)智慧課堂的工作就是通過從很多課例中收集到的課堂數(shù)據(jù)、更多的教師行為數(shù)據(jù)來輔助我們實現(xiàn)更高級別的智慧教學，幫助整個課堂教學更具效率、更具完整、甚至更加人文化。

2.教師行為分析

教師行為分析主要研究以下幾個重點：教師講解行為，教師回答行為，教師提問行為，教師怎樣組織教學環(huán)節(jié)以及教師怎樣呈現(xiàn)、指導以及教學等?！?br>