多學科視野中幼兒園教育“小學化”現象透視

馬羽

摘要：當前幼兒園教育“小學化”現象頻繁出現。一些幼兒園都給幼兒安排了許多小學程度的課程，給幼兒成長增添了壓力。導致該現象出現的主要因素在于，教學觀念的錯誤，以及家長過于望子成龍、望女成鳳的心態導致了拔苗助長。基于此，本文就根據“小學化”現象產生的主要原因，重點探討多學科視野中幼兒園教育“小學化”現象及應對，具體如下。

關鍵詞：多學科;幼兒園教育;小學化;現象透視

中圖分類號：G612?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0284-01

在幼兒園教育中，時常會出現“小學化”現象，而這種現象和傳統幼兒園教育初衷相背離，嚴重影響幼兒健康發展，并且給家長教育工作的開展帶來誤導。提高幼兒園教學水平，從根源上防止“小學化”現象的出現，是現階段教學改革重點關注的內容。所以，在進行幼兒園教育過程中，需要及時制止“小學化”現象，優化改革教學方式，給幼兒綜合發展提供良好的環境。

1.“小學化”現象產生的主要原因

1.1?意識薄弱。

近幾年來，大部分家長不愿意孩子承受較大的壓力，但是受到社會因素的影響，也不愿意自己的孩子比別人家的孩子差，因此，家長將會想盡各種辦法讓孩子參與到各種教育活動中。并且，部分家長對孩子成長過程中實際的需求了解不全面，甚至缺少對幼兒成長階段情感支持意識，這給“小學化”現象出現提供了可能。

1.2?定位失誤。

我國大部分民辦幼兒園創辦的初衷在于獲取理想的效益，沒有從幼兒教育角度入手，為孩子和家長著想，為幼兒的健康發展而努力[1]。……