如何激發學生課外閱讀興趣

袁彩霞

蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風;沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。”大師把閱讀比作學習之舟的風帆，可見課外閱讀的重要性。據筆者多年觀察：大凡作文好的學生，大多是注重課外閱讀的。如何激發學生課外閱讀興趣，養成良好的讀書習慣，根據多年的實踐，筆者談談幾點膚淺的看法。

一、巧設故事懸念。故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。兒童的課外閱讀就應從他們最感興趣的故事入手，老師可以適時給孩子們講一些精彩的故事，講到扣人心弦之處突然戛然而止，吊吊胃口。就像電視里面經常講的：預知后事如何。請聽下回分解。學生被故事情節吸引住了，想讀書的興致也來了。這樣讓學生在享受奇妙的故事境界中感受到課外閱讀的誘惑，主動去閱讀。實踐證明，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變要我讀為我要讀。

二、課外引申引趣。在課堂教學中，有意識地向學生介紹名作家和其代表作及有關的奇聞逸事，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們去更多地了解有關知識。例如，在教《漁夫與魔鬼》一課時，筆者向學生簡單介紹這篇課文選自的童話故事集《一千零一夜》的有關情況，并問學生曾經讀了《一千零一夜》的哪些其他故事，同桌之間相互講一講，從而引導他們去讀更多的《一千零一夜》的故事。

三、推介學習榜樣。榜樣能使學生產生向上的心理。平時，教師可以有意識地講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育。如向學生介紹毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事。在習作訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生的閱讀興趣，讓成就感激發學生的課外閱讀興趣。

四、開展讀書交流。平日里，筆者定期開展讀書交流，比如兩周一次故事會、佳作欣賞會、讀書交流會。有了這些平臺給學生施展才能，學生的閱讀積極性大大提高了。并在班內定期舉辦“拾貝集”展，對認真進行讀書記錄及摘抄好詞好句的學生給予獎勵。在榮譽的激勵下，學生的讀書興趣更濃了。

五、營造濃厚氛圍。良好的閱讀氛圍具有激勵學習動機的功能。利用每天的午間休息，為孩子們提供閱讀時間，要求學生每人每期閱讀課外書20本以上。為確保學生有足夠的閱讀書籍，學校改善了圖書室、閱覽室的硬件設施，通過各種渠道爭取社會各界為學校捐書、贈書。學生可以隨時借閱書籍，在全校范圍內營造濃厚的讀書氛圍。