引入課改之水，澆開語文學習之花

王艷慧 曹薇

服從組織的安排，來到一所僻靜的農村中學。藍天、白云，開闊的田野，菁菁的校園，還有真誠的同事和樸實的孩子，開始了我的工作。剛參加工作時的熱情，面臨的是教學經驗的不足。上課講什么，怎么講，學生怎么學一系列的問題，要獨自面對獨自解決。那時全憑自己的摸索，成長中更多的是迷茫和困惑。

后來各種的培訓學習和教研活動，逐步開闊了自己的視野，那些培訓雖然累，卻給了我們很多的啟示和幫助。市農村骨干教師培訓、區學科培訓，讓我們能與更多的同行和專家面對面。理想課堂建設、信息技術教學、生本教育等，讓我們的工作充滿了變革的挑戰和快樂。

信息技術教學，是我們課堂改革的重要推動力。

那天學校里線路整修，教學樓上停電了，大家上完課回到辦公室里，議論開來，沒有多媒體，這課沒法上了。物理老師：“磁場的描述，讓我費盡了口舌，一節課下來學生們還是稀里糊涂的，搞不明白，要是有電腦，幾張圖片就能搞定的。”數學老師：“一節課，光畫圖就浪費了很多時間，也沒能講幾個題。”語文老師：“這篇課文，配上音樂，圖片背景，讓學生有感情朗讀一遍，所有的意境和情感都出來了，可現在干巴巴的，課堂太沉悶了，怎么也沒能激起孩子們的熱情和思考。”看來我們的多媒體信息技術教學，已經和我們的教學融為一體了，已經成為我們教學中不可缺少的一部分，孩子們也已經習慣了這種情景交融，聲情并茂的課堂方式，單純的黑板和粉筆已經不能滿足孩子們的求知欲。

信息技術的應用已經徹底改變了我們的課堂，改變了孩子們的學習環境。一首音樂，一張圖片，一段視頻，讓課堂充滿了溫情和快樂。記的去年9月份開學時，和同學們通過網絡一起觀看了開學第一課，同學們一起放飛夢想，暢想未來，找到了自己的目標和奮斗的方向。班會課上，一組圖片“云端的學校”，那里的學生艱苦的求學之路，和頑強的求學意志，深深地打動了孩子們，他們紛紛發表見解：“和那些學生相比，自己太幸福了。”“自己平時亂花錢太不應該了。”“我們有這么好的學習環境，我們得好好珍惜啊！”這種班會課也成了孩子們的最愛。還有利用課余時間，組織開展的百度搜索解疑等，也深得孩子們的歡迎。信息技術也讓教育有了延伸和拓展，從課堂，延伸到課外，從課本到社會，從身邊到世界……

信息技術也改變了教師的教學狀態。遠程教育讓我們能輕松地與一流專家面對面交流，解決工作中的疑惑。能輕松地與區域內的同行，研討工作中的問題。教育在線、班主任之友、淄博市教研網等給我們提供了教學中所需的“活水”，讓我們能把握最新的教育理論和教學指導，為我們的專業化成長搭建了很好的平臺。

學科培訓給了我們智力支持。區里的學科培訓，盡管讓人歡喜讓人憂，占用了我們的周末時間，卻給我們的工作帶來了巨大的幫助和支持。特別是我們農村學校的教師，同學科人少，工作繁忙，教研活動很難正規開展，且有實效。學科培訓大大開闊了我們的眼界。

每次學科培訓，最希望看到的就是葛曉麗老師、田立群老師等，他們對教材的把握，對課堂的駕馭能力，對工作的投入和熱情，都深深感染和激勵著我們。葛曉麗老師，她的課，她的報告，句句都閃爍著思想的光芒，已經超越了初中語文本身，滲透著對教育對人生的思考，每次她來到臺上，我就會從周末培訓的懶散中醒過來，打起精神，洗耳恭聽。田立群老師的課，如同泉水般流暢，不急不慌，嚴謹細膩，每個環節設計的恰到好處，經得起推敲和揣摩，給我們做了很好的示范。在這個團體中，還有很多值得我學習和借鑒的，在這里我找到了自己奮斗的方向和目標，也找到了自身的價值所在。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”新的教育技術手段，新的課程理念，給我們注入了新的活力和動力。讓我們在快樂中工作，在工作中快樂，過一種幸福完整的教育生活，讓課堂充滿生機和活力，暢享文明和智慧，把愛和快樂傳遞。