大數據技術背景下教師培訓的發展思路與對策

張晶

摘要：大數據技術的出現及發展推動了各個行業的進步，對于教育領域來說也是如此，尤其在教師培訓方面大數據技術能夠為教師培訓提高一個新的發展方向。相關培訓機構以及教育管理部門人員必須要針對提高老師的信息化素養做出改變。該文便針對大數據技術以及其在教師培訓工作當中的應用展開分析研究。

關鍵詞：大數據;教師培訓;發展對策

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A

教師的專業水平以及教學工作能力的提高雖然說能夠在實際的教學工作當中得到有效的改善，但是大部分隋況下仍然依賴于培訓工作。所以如何開展專業化的教師培訓是目前整個教育領域的重點工作之一，尤其是在大數據背景下許多教學工作的內容以及教學方法都發生了巨大的改變，如何將培訓工作根據目前的大數據時代背景相互結合，是所在部門教育培訓工作人員的重點方向之一。所以說目前必須要根據大數據技術發展的實際情況，改變現有的教師培訓工作方法，保證培訓工作更加貼合時代背景以及教師專業技能提升的需求。

1大數據技術內涵辨析

從實際情況來看大數據技術是隨著信息科學以及計算機領域的科學技術不斷發展而產生的一項新的技術方向，大數據技術在發展過程當中通過互聯網與其他行業相互結合，也就是說大數據技術與傳統行業相關領域技術在一定程度上有重合之處，或者在大數據的幫助下，能夠在現有的發展基礎之上取得更進一步的成功。從目前相關實踐來看大數據在傳統領域當中的應用并不是簡單的相互疊加，而是傳統行業在互聯網技術以及信息技術的帶領之下不斷完成技術的革新，從而全方位的實現傳統領域與互聯網技術的充分融合。從我國的發展情況來看，2012年至今在電子商務、金融以及旅游等多個行業領域都有了非常普遍的應用大數據技術給這些傳統行業注入了新的活力。大數據技術的概念最早由美國航空管理局的相關工作人員于1997年提出，該項技術最早用于計算計算機在運行過程當中產生的數據量。而現階段人們常說的大數據時代這一概念最早給出定義的是麥肯錫，他認為大數據是通過一定的計算機軟件，對某一特定時間段產生或是使用到的數據進行存儲管理等相關操作。我國各個行業領域對于大數據技術的接納以及相關應用都是從2012年開始，近些年隨著經濟技術以及計算機技術的不斷發展獲得了非常普遍的應用。

2大數據時代教師培訓的新思路

2.1為教師角色定位提供新思路

在新的時代背景下一方面新課程改革工作要求老師在開展教學工作的時候，需要改變自己原有的定位另一方面大數據時代背景下，教師在培訓工作完成的時候，想要更好地利用大數據時代背景下相關教學工具就必須要改變原有的認知，尤其是對于老師這一個角色來說傳統的傳道授業解惑，這一認知顯然已經不能滿足目前教學工作的需求，所以說在教師的培訓工作過程當中，首先需要重新定位老師在課堂活動開展過程當中的位置，這也是相關工作人員需要提供的第一個思路。在大數據技術以及計算業技術的支持下，目前學生想要獲得一些新的知識，不僅僅在局限于傳統的課堂途徑，通過網絡能夠更加便捷的獲取到一些更全方位的講解，這個時候老師對于知識的傳播來說并不是作為專門的權威而存在。大多數情況下，老師僅僅扮演著課堂活動組織者以及領導者的角色，所以說在完成培訓工作的時候需要改變教師現有的教學理念，將課程的分析者以及知識的傳授者這二者的地位進一步明確。在具體培訓工作開展過程當中，后續一系列工作都要圍繞角色從定位這一思路開展，這樣才能夠保證培訓效果符合目前的教學工作需要。

2.2為教師培訓資源開發提供新思路

雖然說老師本身的能力及專業水平對于培訓結果會產生重要的影響，但是從實際情況來看，大部分情況下培訓效果的實現，直接由培訓資源質量決定，也就是說在完成培訓工作之前，相關工作人員必須要明確培訓資源，保證使用的資源在時效性以及培訓針對性方面都符合所培訓對象的需要。尤其是在大數據時代背景下，一切信息發展都變得更加快速，只要保證培訓工作全面的覆蓋所有老師的需求，就必須要在后續工作開展過程當中將培訓機構所使用的培訓資源與所在地的教育行政部門現有的資源相互結合在一起，并在此基礎之上引入一些互聯網資源，從而建立一個完善的有區別于傳統資源群體的數據庫。這樣一方面能夠充分滿足不同教師培訓過程當中的學習需求，另外對于培訓資源的及時更新換代都能夠起到重要的幫助作用。另一方面在考慮老師的培訓資源的時候，還需要收集學生的學習情況以及學習需要，將老師的培訓工作與后期的教學活動安排結合在一起能夠更好地提高老師的培訓效率。

2.3為教師培訓方案制定和培訓課程設計提供新思路

在以往的教師培訓工作開展之前，都需要對該次培訓工作所采用的培訓方案以及培訓課程的具體內容進行全方位的設計，而設計內容的選擇需要考慮到所在地教育相關部門的要求以及學校的要求，這種情況下設計出來的方案并不能真正考慮到老師在實際教學工作當中遇到的問題以及學生的需求，也就是說設計出來的培訓方案以及培訓課程并不能真正滿足培訓工作的需求。這樣在后續培訓工作開展過程當中顯然不能起到真正的培訓效果甚至會造成不必要的麻煩，比如說培訓內容與老師的需求脫軌。對于培訓工作的管理工作人員以及決策工作人員來說將大數據技術應用在培訓方案的制定以及具體課程編排工作當中，有利于從宏觀角度全方位的把握所在地區在培訓工作選擇以及課程內容編排方面涉及的一些問題。與此同時對于不同老師以及不同地區學校教學工作的需求來說，借助大數據技術能夠全方位的掌握這些需求，進而在具體需求的基礎之上展開后續的制定工作，這樣才能夠真正保證培訓方案與老師的需求相互一致。最后從具體的培訓方式來看大數據技術能夠給老師以及培訓工作人員之間提供一個新的交互方法，也就是網絡式培訓，網絡式培訓類似于在線教學能夠一定程度解決空間與時間方面的問題，這樣老師能夠在具體學習過程當中更合理的安排自己的時間。

2.4為教師分層培訓提供新思路

從目前現有的教師培訓工作實際情況來看，大部分培訓課堂選擇的方式一般都是將所有的老師聚集在一起，統一性的傳授固定的內容，這種培訓方式雖然說能夠有效地控制培訓成本同時對于不同老師來說也能夠提供一個良好的交流空間。但是在實際工作開展過程當中實際培訓效果往往會不盡人意，尤其是對于不同專業水平的老師或者不同年級的老師來說，統一的培訓方式遠遠不能滿足企業本身的學習需求。根據相關專業的培訓理論研究，可以發現老師在不同階段自身的專業水平以及專業需求等多方面內容都會發生一些變化，也就是說培訓課程以及培訓計劃的制定都需要根據不同老師以及不同階段的老師進行有針對性的完成。大數據技術在教師培訓工作當中的應用，最大的方向便是分層培訓模式，這種模式能夠有效地將不同老師進行分散開來，從而在此基礎之上開展具體的更加科學的培訓工作。

3大數據時代教師培訓的新路徑

3.1構建與大數據時代相符的培訓理念與制度

在信息時代及大數據時代背景下教學模式必然會發生一系列深層次的變革，尤其是對于老師來說，作為這場變革的核心所在，必須要及時調整自己的學習理念以及教學理念，保證接收新知識的方向與時代發展相一致。教師的培訓工作開展過程當中，所在地的管理部門必須要嚴格審查時代背景下教師培訓工作的發展方向，并在此基礎之上積極轉變原有的一些培訓理念，尤其是對于現階段一些不合格的不適應于目前時代背景的教學培訓理念必須要予以更正。相關管理部門在開展培訓工作之前，需要根據大數據技術的應用情況以及所在地的實際交易情況，制定并完善現有的培訓制度，將教師培訓工作通過立法的方式明確起來，這樣能夠充分保證大數據時代背景下教師培訓工作的發展方向正確。最后從整個時代環境背景的角度人手研究，可以發現目前現有的培訓工作在某些信息方面仍然相對比較保守，這顯然是與大數據實驗背景不相符合的，所以說必須要建立一個相對比較透明的培訓環境。

3.2積極創新培訓模式、豐富培訓手段

我們目前的教師培訓工作實際情況來看，大部分培訓工作都是由所在地的教育部門主導完成的，這種情況下選擇的培訓機構大多數在資料分享以及數據分享方面并不能做到，為造成這方面的原因一點是由于不同培訓機構之間存在著一定的競爭關系，另一方面是由于傳統的培訓機構都是基于固定的書本完成的，這種情況下顯然不利于培訓結果的分享。而通過大數據技術的幫助，能夠將同一個或者不同的培訓機構在不同時間段或是不同地區開展的培訓工作，充分的結合在一起，也就是說可以通過大數據技術創新研究教師培訓模式在現有資源的基礎之上進一步豐富培訓手段，能夠更好地保證教師培訓工作根據所在地學校的實際需求開展。從具體的培訓機構來看，通過大數據技術能夠快速地獲取到一些全國范圍內已經成功的經驗，這些經驗能夠為培訓機構開展具體的培訓工作提供一些參考同時也能夠有效規避風險，對于培訓工作效率的提高來說有重要的幫助作用。在完成一系列培訓工作之后，博物館是教師還是培訓機構都能夠通過培訓完成留下來的數據，進行全方位的分析研究，借此更加準確的把握教師的需求以及培訓結果，進而為下一次的培訓工作開展提供良好的借鑒。

3.3加強教師信息化素質養成培訓

想要將大數據技術與目前的教學工作進行充分的融合，就必須要在培訓工作開展過程當中有效的培養教師的信息化素質，也就是說通過培訓工作讓老師掌握更多的信息化技術以及大數據技術，尤其是對于大數據思維能力來說必須要放置在重點位置。從目前實際情況來看許多老師在信息化素質方面并不是太完善，尤其是通過大數據完成教學工作的能力，顯然無法滿足現階段的工作需求，所以說想要保證老師的后續數據分析以及信息化技術應用方面的能力得到有效的提升就必須要改變現階段教師培訓系結構，將信息化素質的培養方式在整個培訓工作的核心位置。從具體老師的情況來看，想要保證老師的信息化素養得到有效提高需要從多方面入手，尤其對于如何準確把握學生各方面變化的相關數據直接影響到后續管理工作的開展，所以說老師必須要有認識到自己在這方面的不足，進而開展有針對性的調整。

4結束語

總而言之，目前階段教師自身素質提高方面的工作顯然已經進入到了一個瓶頸的時刻，這種情況下想要保證老師自身素質以及教學能力得到進一步的發展就必須要引入一些新的東西，而大數據是目前時代背景下非常重要的一部分內容。通過大數據技術能夠為教師培訓工作提供一個新的方向，尤其是培訓課程的制定以及方向的選擇來說能夠起到重要的幫助作用。通過大數據技術能夠有效解決目前教師培訓工作當中存在的一系列問題。不同地區負責教育培訓工作的部門在完成相關工作的時候，必須要針對所在地的不同情況來完成，這樣能夠為該地區教師培訓工作提供一個有效的新思路。