六一安全小衛士

李雅楠　李碩　張倩穎

孩子們就要畢業了，他們畫下了在這三年中默默為我們服務的人，其中畫得最多的是保安叔叔。討論后發現，孩子們雖然知道保安叔叔是保護我們安全的人，但對保安叔叔的工作并不了解，特別想知道“他們除了站在門口還做些什么”，活動由此展開。

小小安保初體驗

孩子們分兩組體驗了保安叔叔的工作，分別是“巡邏體驗”和“門衛體驗”?！把策夡w驗組”的小朋友帶著期待和激動的心情跟著保安叔叔出發了，但是沒過5分鐘，“小保安”們的士氣就不再像剛才那樣高了，因為保安叔叔走得太快了，他們都快跟不上了。他們和保安叔叔商量能不能慢一點兒，可是保安叔叔說不能慢，巡一圈要20分鐘左右，太慢就影響接班了。而且說，他們每隔兩個小時就要走一圈，而且還得打卡，一共有25個點，一個都不能落下。漸漸地，小家伙們已經氣喘吁吁，討論聲也不像剛才那般激烈了，只剩下匆匆的腳步聲。

回到班里，我們交流了這次體驗活動的感受，孩子們紛紛說太累了，覺得保安叔叔太辛苦了。

坦克：“巡邏怎么是這樣呢？跟我之前想得不一樣。”

教師：“那你之前覺得巡邏是什么樣的呢？”

坦克：“我覺得應該是遛彎那樣，應該挺輕松的?！?/p>

秘密：“我覺得是那種可以賞風景，還可以去我們沒去過的地方。”

教師：“現在體驗之后你們是什么感覺呢？”

坦克：“一點都不好玩，保安叔叔說，2個小時就要走一次，我覺得太累了?！?/p>

佳佳：“我覺得還特別熱，特別渴呢！”

教師：“那保安叔叔不管天氣多熱，每天都要這樣堅持巡邏，是為了什么呢？”

小予：“為了保護我們的安全，保護幼兒院的安全?！?/p>

忻懌：“保安叔叔說，他們還要看有什么地方壞了，不安全了?！?/p>

教師：“那我們不可能每天都跟著保安叔叔巡邏，作為幼兒院最大的哥哥姐姐，我們可以做些什么呢？”

秘密：“給保安叔叔送點水。”

坦克：“我們也可以在幼兒院中看看有什么壞的地方趕快告訴保安叔叔?！?/p>

小予：“我們可以跟保安叔叔說‘辛苦了，您累了就坐下歇一會兒?！?/p>

在這次真實的“巡邏”體驗活動中，孩子們的心情經歷了期待、激動、疲憊的過程，體驗后他們知道了巡邏并不是像他們想象的那樣輕松，而是帶著任務在工作。孩子們自發地表達了累、熱、渴等體驗感受，不僅了解了保安叔叔工作的辛苦，還表達了對保安叔叔的感謝。同時也在思考我們可以為保安叔叔、為幼兒院做些什么力所能及的事情。這樣的活動讓孩子們學會了換位思考，喚醒了孩子們的同理心，也學會了怎樣尊重和感謝身邊為我們服務的人。

DIY安全警示牌

這一天的兒童城市活動，巡邏組的小朋友自己成立了一個小隊，取名叫“六一維護小聯盟”，選了小隊長，制定了每次巡邏的路線，還商量了小隊的公約：第一，小成員們要一起行動;第二，聽隊長的指揮;第三，要按路線進行巡邏。如果發現了幼兒院的安全問題，可以先試著自己解決，解決不了就去告訴保安叔叔。一行8人來到了木工坊前的場地。

大睿：“我們坐在這椅子上休息一下吧！”

說著一屁股坐了上去，椅子立刻在他坐的位置沉了一下，然后另一頭翹了起來，“啊”大睿大叫了一聲。

小予：“這椅子是壞的，這很危險。”

大睿：“那我們去找保安叔叔吧?！?/p>

凱凱：“萬一我們離開的時候有小朋友過來被扎到怎么辦？”

凱凱：“我知道了，要不咱們先貼一個標志，讓人一看就知道這兒有危險的標志，這樣大家就不會被傷到了?！?/p>

正在這時，《紅星閃閃》的音樂響起了，這是兒童城市活動結束的集結音樂，所有小朋友聽到這個音樂都要回到自己班級的操場。在游戲后的分享環節中，“小聯盟”的成員向大家講述了他們遇到的問題，并請大家一起幫忙繪制安全警示牌。但警示牌怎么做呢？畫什么呢？

忻懌：“應該畫一個小人手被扎的樣子，告訴他們這個會扎手。”

大睿：“可是那個椅子還搖晃，該貼一個什么樣的標志呢？”

坦克：“畫一個椅子壞了，上邊做個小人掉下來的樣子就行。”

佳佳：“萬一別人看不懂怎么辦？”

“我們為什么要貼標志呢？”聽孩子們要畫這么復雜的安全標志我追問道。

大睿：“是為了提示小朋友這個椅子壞了?！?/p>

教師：“就是說通過標志只要讓小朋友明白這個東西壞了，或不能靠近就可以了是不是？”

坦克：“那我們畫一個大大的叉子就行了?！?/p>

看到孩子們雖然理解了警示標志的作用，但是標志上呈現的內容跟繪畫有什么不同似乎不是很清楚。為此，我組織了一節安全教育活動“安全標志我知道”?；顒又?，孩子們見到了各種關于安全提示的牌子，有小心觸電、小心夾手、小心深溝、小心絆倒、小心地滑等等，一下子就豐富了他們對安全標志的認知。

凱凱：“我覺得還應該再畫些別的準備著，省的我們遇到危險再回來畫?！?/p>

這節活動中他們根據自己的理解對在幼兒院中有可能遇到的危險進行了初步的預判。

福娃：“我想畫一個小心碰頭的標志，在城堡玩的小朋友容易碰頭。”

小蟲：“我要畫一個小心絆倒的標志，草地上玩的小朋友最容易絆倒?！?/p>

畫完后，小朋友們一起把小心扎手的安全標志貼了上去，然后一起找到了保安叔叔，經過和保安叔叔溝通，孩子們得知保安叔叔并不負責物品的維修，這個問題應該去找幼兒院的維修組叔叔，孩子們又去找到了維修組的叔叔，最終把我們發現的安全隱患告訴了叔叔，并和叔叔建立了“合作”關系：如果看到我們貼的標志就說明這個地方需要維修。

這次活動，我始終跟在孩子們身后，看到他們在幼兒院的每個角落認真尋找和查看安全隱患，覺得孩子們既可愛又偉大。他們就像一個個真正的巡邏員一樣，平時調皮的他們在對待“工作任務”時細心又認真，在遇到安全隱患時，試圖用各種方法來解決，在與保安叔叔真實的對話與交流中，知道了不同的問題要尋找不同的職能部室來解決。最終，幾經周折和維修組的叔叔達成了合作，真正做到了維護幼兒院的安全，承擔起了“六一小主人”的職責。

隊長的煩惱

兒童城市開始了，“小聯盟”的隊員們興奮地戴好了自己制作的小隊帽子，背上了小水壺，隊長背好了工具包，里邊有膠帶和孩子們畫好的安全標志，清點完人數后就出發了。先是在隊長的帶領下踢了球，一陣熱身之后隊長布置了任務：“我們該去巡邏了?！毙￡爢T們整裝待發，可是走到半路，隊員漸漸不見了，接下來的將近30分鐘里，“小聯盟”的隊員們都在你找我、我找你，隊長大睿更是怒氣難消地吼叫著，就這樣兒童城市的活動結束了。回到班里，大睿第一個表達了自己的感受。

大睿：“我再也不當隊長了。”

教師：“為什么？”

大睿：“因為他們老是亂跑，根本不聽隊長的話?！?/p>

大皮：“我們沒有亂跑，我們跟你說了想去小菜園看看。”

教師：“看來你們的小聯盟真的出現了一些問題，你們別著急，咱們先把問題都說一說，老師幫你們記下來，看看我們能不能解決？”

經過孩子們一番激烈的討論，我初步繪制出了這次出現問題的網絡圖，引導孩子們清晰地看到了這次出現的問題和產生問題的原因，并通過討論找到了解決問題的3個辦法：隊長背個擴音器、選個副隊長、做一個隊旗。

在這個過程中，孩子們拓展了思維，提高了分析問題和解決問題的能力。這不正是兒童在主題活動中的深度學習嗎？通過討論，孩子們還知道了在集體活動中交流溝通、遵守規則的重要性，并對“小隊公約”進行了調整和豐富。

“小聯盟”隊旗誕生了

隊旗做成什么樣的呢？

佳佳：“要紅色的，紅色的最明顯了。”

小蟲：“還要寫上隊名?！?/p>

坦克：“那得做兩個，一個紅的，一個藍的，副隊長也得有?！?/p>

說干就干，孩子們紛紛行動起來。

子涵：“先剪一個長方形就可以了。”

小艾：“長方形的旗子是國旗，我們做的是隊旗，隊旗是三角形的?！?/p>

子涵：“那三角形怎么往旗桿上粘呀？”

紫昕：“能粘?！?/p>

我看到孩子們因為已有經驗的不同爭論不休，于是試著引導：“你們知道都有什么樣的旗子嗎？你們都見過什么樣的旗子？”孩子們提出查閱資料。

最終，孩子們在許多隊旗圖片中選中了一個三角形的旗子，并找來了各種材料：剪刀、尺子、不織布、旗桿等等，大家討論后分兩組制作旗子。

第一組小朋友制作紅色旗子。他們借助尺子并以不織布的邊緣為準，很快就剪下了一個直角三角形，其中最長的邊被剪得彎彎曲曲，和和小朋友修整了一下，最后把旗子勉強地粘在了旗桿上，基本算制作成功。

第二組的小朋友制作藍色旗子。他們先將旗桿放在不織布上，想比著旗桿的大小來剪旗子，反復嘗試幾次似乎都不滿意，最終把正方形的不織布分成了兩份，可始終沒有粘在旗子上。

分享環節時，兩組小朋友都表示這不是他們想要的旗子。

凱凱：“我們做完了，但我們不是想做這樣的三角形旗子。”

坦克：“我們也不想做這樣的三角形旗子，可是剪著剪著就這樣了?！?/p>

“那你們想做什么樣的三角形旗子呢？”我借機追問。

小艾：“我知道，他們想要尖尖的那種?！?/p>

福娃：“這個也有尖呀，你把尖沖外粘上就行了?！?/p>

小艾：“不行，要尖的兩邊一樣長才行?！?/p>

聽著孩子們的表達，我知道他們所說的并不是同一種三角形。于是，我試圖在大屏幕上畫下了他們所制作的三角形，來幫助他們梳理關于三角形的已有經驗：一個紅色的直角三角形（長方形減一半），一個藍色的等邊三角形，并詢問他們要哪一種？

小艾：“是那個邊都一樣長的，但是尖得再尖一點?！?/p>

凱凱：“對，要尖尖的?！?/p>

我理解了他們的意思，又在等邊三角形的邊上畫了一個等腰三角形。

小艾：“對了，對了，就是這樣的?！?/p>

我知道孩子們已經理解了這些三角形雖然不一樣，但都是三角形，可是它們有什么不一樣呢？為什么就是做不出自己想要的呢？為此，我組織了一節數學教育活動“有趣的三角形”。孩子們在活動中見到了各種各樣不同的三角形，也更明確自己想要什么樣的三角形旗子了。他們又興致勃勃地重新制作，有的測量、有的畫、有的剪，他們還在隊旗上粘貼了隊名和隊標，“小聯盟”的隊旗終于制作成功了。

這次制作隊旗的活動歷時兩個半天，活動由開始的“小聯盟”隊員發起，到后來全班小朋友傾力相助，我看到了孩子們團結、友愛、互相幫助以及對待“工作”認真、負責的好品質。同時我也感受到，只要在活動中追隨孩子們的步伐，促進他們有效的深入學習，五大領域的內容是可以很自然地整合在一起的。

活動反思

從體驗保安叔叔的工作，到“六一維護小聯盟”的成立，再到小隊員們發現問題、解決問題，整個過程其實是我和孩子們共同學習、共同成長的過程。孩子們通過體驗真實感受到保安叔叔的辛苦，主動表達了感謝和感恩的心情，并用實際行動為保安叔叔分擔。他們在和同伴的游戲中，有自由、快樂、協商、合作與分工，也有爭執和分歧。他們知道了應該怎樣融入到一個小社會中，學會了怎樣處理與同伴之間的矛盾，怎樣能既堅持自己的觀點又能適當地聽取他人意見，并在其中發揮自己的作用和價值;更懂得了作為集體中的一員，應該嚴格遵守規則，以集體利益為主，奉獻自己的力量，為同一個目標共同努力。

在這次的活動中，我也收獲了自己的成長。我始終堅持以兒童發展為本的原則，在活動前，我通過和孩子們討論、交流，了解他們的興趣和對保安工作認知的前期經驗，從而制定主題活動的總發展目標。我注重尊重幼兒的學習方式和特點，鼓勵他們根據自己的想法和愿望進行分組嘗試，提出問題、制定計劃、尋找答案，使孩子們真正成為活動的發起者、活動的主人。在活動中，我始終以觀察者、記錄者、參與者的身份跟隨幼兒，觀察幼兒的表現，記錄幼兒的行為，并抓住問題產生的原因提前思考引導策略，如，認識及繪畫安全標志，制作三角形隊旗等。同時我也充分利用幼兒院的各項資源，如，幼兒院真實的保安職業體驗，為幼兒創造角色體驗與嘗試的機會。在活動后，我及時帶孩子們交流活動感受，討論活動中出現的問題，耐心傾聽他們的表達，幫助他們梳理問題產生的原因，利用有效的提問策略，支持孩子們深入思考解決問題的辦法，在建立新經驗的同時，鼓勵他們將新經驗運用到下一次的活動中，使孩子們更加積極熱情、真實主動地投入到活動中，成為課程的小主人，六一的小主人。