我的初中生活 像惡魔般的存在

萌小懶

我的初中同學在我的生活中就是孤立、嘲笑、冷眼、謠言的代名詞，他們就像惡魔般的存在。

初一開學的第一節體育課上，老師讓我們按身高自己排隊，當時我站在一個和我身高差不多高的Z同學旁邊。然后我就無緣無故地被Z同學罵：“嘁，他媽的，你個死矮子憑什么站在這里！”我當時腦子“嗡”的一聲，一片空白。

第二天早上，早操解散的時候，前一天罵我死矮子的Z同學，在散場時故意用肩膀猛地撞了我，然后裝沒事的樣子，拉著自己的好友走了。等我回到教室的時候，Z同學開始拉著全班一半的女生圍在一起竊竊私語，指著我，笑著說我的壞話。就是從這里，我開始被全班孤立、嘲笑的。

我不能上體育課，因為小學的時候動過的一場大手術，所以同學們上體育課我就坐在旁邊看。我記得那天體育課上，我照樣坐在旁邊，同學們好奇地問老師我為什么不上體育課，老師不作答，同學們的眼睛齊刷刷地看向我。我討厭那樣的眼神，因為從小到大每一節體育課上都是那種眼神。一個小學和我同班的X同學，舉著高高的手，大喊：“XXX有心臟病！”我當時心里抽了一下，淚水不斷地向外流，我低著頭，裝作眼里進了沙默默地擦眼淚——我不想讓別人看到我哭了，那些人也不會因為我有病就不欺負我。我最想要深藏的秘密，一下子變成了班里最火熱的話題。和別的班同學玩兒的時候，我會被班里的男生L指指點點：“不要和她玩兒，她有病……”無論我怎么說我沒有病，在他們眼里我就是有病的。

不知從什么時候開始，我甚至被同級的大部分同學給孤立了。學校大掃除的時候，3班的一個男生推著另一個男生把我撞倒在地上，手上蹭了一手的泥，校服又臟了。撞我的男生看了看我就跑了，而推他的那個男生站在我面前，舉著手跳著舞喊：“噢！丑八怪……”

從那以后，不管我走到哪里都有人對我指指點點，好像我做錯了什么天大的事情一樣。有一回，在去廁所路上遇到了那個推倒我的男生，他指著我說：“丑八怪！”走廊上的男生們笑著，又有另一個男生被推過來撞我，然后說：“XX的女朋友！”

初三的時候，我們班轉來了一個復讀生，第一眼看上去是個好男生。老師按分數排名排位置后，他坐在了我的后桌。我和他一句話都沒有說過，他竟然也開始欺負我。剛開始他和他同桌踢我的椅子，踩我書包，我還以為不是故意的，后來才發現他只踢我的椅子，那是在故意針對我。因為他，我連續幾個星期午覺都被他可怕又惡魔般的臉給驚醒，醒來后發現枕巾上全是淚水。

這些事情我不敢對家里人說，我也不知道怎么說，更不想讓他們為我擔心，所以每次回家我都裝出很開心的樣子。在那之后，每次看到欺負我的人我都特別想縮成一團，害怕他們下一秒又會作出什么傷害我的舉動，心總會莫名地突然抖動，我會在晚上莫名其妙地哭起來，然后抱怨所有的不公平：“他們憑什么要這樣對待我？我到底哪里做錯了？憑什么要這樣對我，是不是像我這樣內向的女生都特別容易受欺負……”就這樣不斷地反問著自己，很難受的時候，會拿起刀子劃傷自己，好像這樣心里才不會那么難受……

幸運的是，我有三個基友，我們從小學認識到初三，這9年時間里，都是她們陪伴在我身邊，和我玩兒和我說話，每天放學都陪我一同回家，給了我很大的安全感。

很高興我從書中找到了快樂，也認識了許多從未謀面的小博作者。他們很好，和他們聊天很開心。

現在的我不會再傷害自己了?，F在的我超級勇敢，別人欺負我我會回擊他們，看到校園暴力，我會鼓足勇氣上去幫忙。我在治愈自己的同時也想治愈和我一樣的人，我希望和我一樣內向的女生可以勇敢一點兒，站起來保護自己。

海婷老師心理解碼：或許只有經歷過的人，才會懂得那段悲傷。精神施暴者、旁觀沉默者在你的生活里無縫隙地存在。“丑八怪”“不要和她玩兒，她有病”這些言語上的侮辱，讓你明明沒有做錯什么，卻要每天遭受著如此大的煎熬，你不曾想過班級的欺凌和語言攻擊都只對準你一個人。因為害怕家人擔心，你選擇了沉默，這些欺凌無休止地上演。

情緒傳染是“踢貓效應”的連鎖反應，“踢貓效應”產生的直接原因是語言的傷害，你不僅僅被大部分同學孤立，甚至新轉來的復讀生也隨眾流欺負你。也許在此壓力下的你已經喪失了訴說的機會，傷害面前，沒有人是無辜的，經歷校園霸凌的人可能更多時候陪伴他們的是自卑懦弱，你開始用“自殘”的方式去面對這種傷害，可是親愛的你，這不僅沒有解決問題，而“自殘”后留下的傷痕會一直存在，你要找到自救的方式，我們要向“校園欺凌”說不！當你們遭遇“校園欺凌”時，我需要你明白：這不是你的錯，第一，人身安全總是首要的;第二，不論遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長和老師，不要獨自承受;第三，要自愛，不能通過傷害自己來逃避。

青春不止有光，還有看不見的黑暗，愿我們，如果路過這樣的不幸，不要冷漠，要勇敢相助，更不要成為沉默的旁觀者。如果，你正經歷著這樣的不幸，不要去害怕黑暗，繼續向善，我們能給更多人帶來溫暖。愿所有的青春都被溫柔以待，我們也值得更好！

編輯/王語嫣