從小學生『讀書等身』說開去

付彪

①只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。

②江蘇昆山玉峰實驗學校改進教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學6年的時間，一個孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。

③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實驗學校的一位家長突發奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結果發現書堆起來跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學校通過改進教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實現路徑就是擠時間讀書——“只要每天堅持花20分鐘時間，就能在小學6年讀完1700本書”。

④第十六次全國國民閱讀調查顯示，2018年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.67本，與2017 年基本持平;超過半數成年國民傾向于數字閱讀，紙質閱讀比例下降;在對個人閱讀數量評價中，只有2.1%的成年國民認為自己閱讀數量很多，6.3%的人認為自己閱讀數量比較多，37.8%的人認為自己閱讀數量一般，41.5%的人認為自己閱讀數量很少或比較少。成年國民閱讀數量少最主要的原因是“工作忙，沒時間”。相比小學生“讀書等身”，我們是否有點汗顏？

⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”抗戰名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時間學習， 我會輸給工作的。”在戎馬倥傯的歲月里，他不論行軍作戰多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜讀。他的名言是“知識之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個苦讀”，約法三章是“每日決學兩小時”。今天我們各方面條件都比過去優越得多，即使工作再忙，其實也不難發現有一些碎片時間。比如在公交、地鐵等車時，在銀行排隊時，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時間。

⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。”對讀書人而言，就是應該合理地利用自己的時間碎片。在碎片化的時間里，是拿手機刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習慣與學習定力的考驗。如果在碎片化時間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會無形放大;如果在這期間讀有價值的東西，那么我們的修養和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價值和意義就在這里，同時讀紙質書和讀電子書也并不相悖。

⑦“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人早已為我們指出了讀與寫之間的關系。在這個新時代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢想不會從天而降，還需先靜下心來，多擠點時間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發，夢想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅持讀書，也能做到“讀書等身”。

（選自《中華讀書報》，有刪改）

【閱讀訓練】

1.這篇文章的中心論點是什么？請用原文語句回答。

2.第②③段主要運用了哪一種論證方法？有什么作用？

3.仔細閱讀第⑤段，分析本段的論證思路。

4.根據本文觀點，說一說在今天這個網絡化、信息化的時代，我們可以怎樣讀書。

5.下面對原文理解和分析不正確的一項是（? ? ?）。

A.江蘇昆山玉峰實驗學校通過多種活動方式，讓學生愛上了閱讀，也讓更多孩子“讀書等身”。

B.第④段引用了大量的調查數據，意在告訴我們：成年人紙質閱讀量明顯不足，原因是工作忙，沒有時間。

C.選文第⑦段論述了讀與寫的關系：讀是寫的前提，只有大量的閱讀，才能厚積薄發。

D.全文思路清晰，結構嚴謹，既擺事實又講道理，具有很強的現實意義。