特殊時期，成長中的姐妹情情

李時來

“姐姐，快來！”剛兩歲的妹妹琢磨著把自己剛搭的積木模型改變一下形狀，但好像沒成功，她下意識就喊出了這句話。曾幾何時，妹妹還一直習慣把任何自己搞不定的事情，用一聲“媽媽幫幫！”來解決，而最近這段時間卻似乎更愿意用“姐姐”來代替“媽媽”。這種微妙的變化，是在2020年新型冠狀病毒肆虐的特殊時期發生的……

打鬧不休的兩姐妹

妹妹欣欣比姐姐彤彤小三歲，即她出生時姐姐已開始上幼兒園了，她們倆相處的機會不多，也沒有想像中的那么親密。在家時，要么各玩各的，要么打鬧不斷。等妹妹再大些，變成個很有脾氣的霸道小丫頭，只要是她想要的東西，就會去姐姐那兒搶。

這種情形，在疫情初期有“變本加厲”的趨勢。因“停園”，姐姐也終日和妹妹在家。起初，因居家事務繁多，我也并沒有太在意姐妹倆的打鬧。直到有一天，姐姐很委屈又憤怒地來跟我說：“媽媽，妹妹又把我的東西搶走了，她真的太討厭了，我都受不了了，你不管嗎？你還愛我嗎？”聽到這句話，我心里一緊，一是感受到這似乎是姐姐長時間忍讓，積壓在心里的委屈與不滿的爆發，二是因她姐妹倆如此緊張的關系，三是因她懷疑媽媽對她的愛了。

為姐姐“打抱不平”

說實話，我一直以來覺得小孩間爭搶太正常不過，她們自己能處理好，只要姐姐不用危險的方式反擊妹妹就行，孩子們的世界交給她們自己做主好了。盡管我從不偏袒妹妹，但姐姐的話提醒了我，事情并非我想的這么簡單。姐姐性格屬于內向偏敏感型，剛滿五歲的她，很可能把媽媽對她倆的態度理解為“她是姐姐，任何時候都需讓著妹妹”或“媽媽更喜歡妹妹，不喜歡我了……”如果真是這樣，彤彤面對這個霸道的妹妹得承受多少委屈？感受不到媽媽的愛又得多難受？我知道，作為母親是時候該做些什么了。

我蹲在姐姐面前，輕輕地擁抱她并問道：“寶貝，媽媽永遠愛你，妹妹做了什么事，讓你這么難受，可以跟媽媽說說嗎？”姐姐感受到我的關注后情緒緩和了許多，然后很認真地講了一遍事情經過，說完她心情似乎也平靜了下來。我走到妹妹面前，很干脆地告訴她，你不可以搶姐姐的玩具！“干脆”是對妹妹錯誤行為的警告和懲罰。姐姐重新拿回積木后，臉上流露出滿足感。這讓我深深認識到此前的不作為，給姐姐帶來的不僅是壓抑，更是對她感受的忽略，是我作為母親對她無形的傷害。我曾一直以為，生二寶在很大程度上是因為愛彤彤，想給她未來人生找個伴。沒想到，她卻為此承受了那么多委屈，而我卻一直沒意識到。對此我內心充滿內疚與自責，但我也慶幸自己及時有所發現，好在亡羊補牢，為時不晚！

“示范”促進好的互動

自那以后，我會專門花一些時間加入姐妹倆的互動中，以引導她們正確交流。當妹妹又開始爭搶時，我會叫停，然后讓姐姐告訴妹妹此時她的感受。再轉身跟妹妹說：“那是姐姐的，你搶是不對的，姐姐生氣了，以后不這樣做好嗎？”妹妹睜著大大的眼睛看著我認真回答：“嗯，不做了！”或許她以前沒有意識到搶東西是不對的，也沒意識到自己的行為會給別人帶來煩惱，搶東西不過是她“正常”的交流方式。那么，教她正確的交流方式十分必要的。

我蹲下來，摸著妹妹的小腦袋說：“欣欣，媽媽教你怎么跟姐姐玩好不好？”小丫頭認真地點點頭說“嗯！”我微笑地說：“兩個寶貝真好，都愿意勇敢面對問題，現在我們試著用一種新方法玩好不好？”她們高興地一起回答：“好！”我也很高興，繼續說：“欣欣，如果你想拿姐姐的東西，可以問姐姐‘借我玩，行嗎。”妹妹很樂意跟我一起練習這句話，盡管她說起來有些吃力。我及時鼓勵她，然后轉身問姐姐：“彤彤，當妹妹問你時，你會怎么說呢？”“我呢，有兩種情況，一種是我正在玩，我就跟妹妹說‘等我玩好了給你;還有一種就是我玩好了，但以后我還要玩的，我就說‘妹妹，給你玩，你不玩了要還給我。”姐姐的思維和語言能力已相當發達了，日后需多鼓勵她表達，使她感受到被尊重和重視。我說：“真好，姐姐說得很清楚啦，我們以后就這么對話好不？”她們歡聲齊呼：“好呀，好呀！”看到她們重歸于好，又一起開心玩耍，我心里舒暢許多。原來，孩子們的情感世界比我想像的豐富，給予她們足夠的耐心和思考的機會，再適當示范，即使兩歲的妹妹也能意識到怎么做更好！

黏上姐姐的妹妹

經過一段時間的練習，妹妹基本可以用言語溝通她要什么，并開始學會等待，她的“霸道”模式越來越少了。而姐姐也漸漸明白，跟妹妹互動可充分利用自己善于表達的能力，因為妹妹能理解自己的話。如今，在她們的互動時段，幾乎不用我參與就可以相處很好。姐姐不斷地發揮自己的長處，教妹妹玩玩具，給妹妹讀故事……對妹妹而言，和姐姐一起玩，一起學知識，似乎比跟媽媽更有意思。慢慢地，她更愿意有事就找姐姐。當然，姐姐每天也很期待互動時段，或許在這個過程中她發現自己所學不僅可豐富自己，還可幫助妹妹，非常開心，因為她找到了內在的成就感。在這段微妙的關系中，她們變得相親相愛了。

孩子們的世界有其自得其樂的地方，但還有很多需要我們關注并加以引導的細節。二胎家庭中，年齡差是產生沖突的重要原因，需要我們幫助他們了解彼此，并示范合適的方式交流。當然，當“沖突”對他們來說無法化解時，父母看到并關注，本身就可增強孩子的安全感。一點點引導孩子成長，仔細觀察點滴變化，發揮其長處與優勢，及時鼓勵孩子的進步，是我們可做的。激發孩子內在的成就感，他們會發現自己的改變與成長也是快樂的！