高職學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人規(guī)劃教育的研究

范辰

大學(xué)是當(dāng)代青年身心發(fā)展與人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向，成就自我、實(shí)現(xiàn)人生理想及社會(huì)價(jià)值的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)豐富多彩、紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等環(huán)境和以往相比發(fā)生了很大的變化，給高職學(xué)生在自我認(rèn)知、形象定位、專業(yè)學(xué)習(xí)、人際交往等多方面造成了不同程度的影響，并導(dǎo)致部分學(xué)生迷失了人生目標(biāo)。此時(shí)，開展學(xué)生發(fā)展規(guī)劃教育，促使學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，就顯得尤為重要，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。

一、學(xué)生個(gè)人規(guī)劃的意義

通過(guò)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教育，使高職學(xué)生入學(xué)后對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、大學(xué)環(huán)境、興趣愛(ài)好等綜合分析，按學(xué)年理清自身在思想政治、科學(xué)文化、身心素質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)等方面的發(fā)展思路，從初期、中期到最終目標(biāo)循序漸進(jìn)制訂相應(yīng)規(guī)劃，明確自我發(fā)展方向。學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教育也可使高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我興趣特長(zhǎng)，充分發(fā)掘自身潛能，幫助其重新對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行定位，引導(dǎo)其對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)其評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，使其樹立明確的發(fā)展目標(biāo)與理想，幫助學(xué)生成人成才。

二、學(xué)生個(gè)人規(guī)劃的基本原則

學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教育堅(jiān)持立德樹人的根本理念，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展;學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)體差異;堅(jiān)持全員參與，把發(fā)展規(guī)劃教育與日常教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

三、學(xué)生個(gè)人規(guī)劃的主要內(nèi)容

學(xué)院學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃主要圍繞學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)四個(gè)方面開展教育。首先，學(xué)生分析自身特點(diǎn)，正確自我定位，提出在校三年的總目標(biāo);其次，學(xué)生圍繞四個(gè)方面針對(duì)每學(xué)年提出學(xué)年總體規(guī)劃，明確目標(biāo)并提出具體的實(shí)施措施;最后，學(xué)生撰寫每學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃及各指標(biāo)達(dá)成情況分析。

（1）自我認(rèn)知。自我認(rèn)知是開展學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教育的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的主要方法。主要是讓學(xué)生通過(guò)SWOT分析，正確了解自己的人格特征、興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，掌握有效的溝通技能;樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，喚醒自我發(fā)展規(guī)劃意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）總體目標(biāo)。學(xué)生自我認(rèn)知之后，針對(duì)自己的學(xué)業(yè)和生涯進(jìn)行分析和定位，圍繞思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、人際交往、自我表達(dá)、組織管理、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文體藝術(shù)、身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)目標(biāo)等方面規(guī)劃三年總目標(biāo)。主要是讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)總體的定位和規(guī)劃，并圍繞這個(gè)總目標(biāo)而不斷努力。

（3）學(xué)年規(guī)劃。在學(xué)生個(gè)人三年總目標(biāo)確定后，再將總目標(biāo)按照學(xué)年圍繞思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)四個(gè)方面細(xì)化為學(xué)年規(guī)劃。并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)提出具體的措施。

（4）學(xué)期計(jì)劃。在學(xué)年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)學(xué)院規(guī)定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)四方面的標(biāo)準(zhǔn)值，結(jié)合自身特點(diǎn)確定個(gè)人學(xué)期發(fā)展目標(biāo)值，該目標(biāo)值不得低于預(yù)警值，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)年規(guī)劃的基礎(chǔ)上盡可能的調(diào)高自己的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生個(gè)人還要對(duì)和學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的課堂到課率、各類技能證書考取數(shù)量、參與各類技能大賽次數(shù)、參與社團(tuán)活動(dòng)次數(shù)等12個(gè)具體指標(biāo)確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)值，也可根據(jù)自身情況自定其他指標(biāo)。每學(xué)期期末，學(xué)生要梳理總結(jié)個(gè)人發(fā)展實(shí)際值，并開展診斷分析，分析是否完成目標(biāo)，計(jì)算指標(biāo)的完成度，對(duì)于未完成的指標(biāo)分析原因并提出下學(xué)期改進(jìn)措施，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。

全體輔導(dǎo)員要在學(xué)生發(fā)展規(guī)劃中發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況合理規(guī)劃目標(biāo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和問(wèn)題，并在學(xué)期末在《學(xué)生發(fā)展手冊(cè)》中填寫輔導(dǎo)員意見。