淺析延安精神及對思想政治教育課程的意義

摘? ? 要：延安精神是中國共產黨人在中國革命的偉大斗爭實踐產生的理想追求、精神風貌、思想品德、行為準則。繼承和弘揚延安精神，有助于喚起大學生的愛國主義道德情感，強化大學生的民族認同感和歸屬感，對思想政治教育課程的內容設置、教學效果有積極意義。

關鍵詞：延安精神;思想政治教育課程

延安，是首批國家歷史文化名城，是中國革命圣地。其神圣就在于有延安精神，延安精神就是中華民族精神的重要組成部分，是以毛澤東同志為代表的老一輩無產階級革命家和老一代中國共產黨人在延安時期培育形成的好思想、好作風、好傳統、好品格等。

1935年，中國共產黨人克服千難萬險，脫離國民黨的包圍與封鎖，以大無畏的革命氣概征服雪山草地，抵達陜北，翻開了中國革命發展的偉大篇章。無數中國共產黨人奔赴延安圣地，開啟了追尋革命理想的路程。從1935年到1948年十三個春秋，中國共產黨人領導中國人民共同探索革命道路，運籌帷幄，決勝千里領導和指揮中國抗日戰爭和解放戰爭。

一、延安精神的內涵

（一）全心全意為人民服務的根本宗旨。

全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨，也是延安精神的本質和核心。毛澤東在《關于領導方法的若干問題》中說："在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。”“在群眾行動中考驗這些意見是否正確。然后再從群眾中集中起來，再到群眾中堅持下去，如此無限循環，一次比一次地更正確、更生動、更豐富。這就是馬克思主義的認識論。"

1942年5月2日至23日，在延安整風期間，毛澤東同志在延安文藝工作座談會上發表的講話，提出“我們是站在無產階級的和人民大眾的立場。”

在西北局高干會上提到“用"集中起來，堅持下去"兩句話闡明領導的真實意義，指出黨的領導就是集中人民意見，經過思考研究變成黨的意見，然后又把黨的意見拿到人民中去實現，這就是所謂群眾觀點的領導藝術，就是真正理論與實際的聯系。”

在《為人民服務》中提出“中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所”。

這都表明馬克思主義的“群眾觀點”貫穿于延安十三年，體現了中國共產黨人的 執政本質就是人民。

（二）自力更生、艱苦奮斗的創業精神。

毛澤東明確指出：“我們的第一個工作方法不是向人民要東西，而是給人民東西。”財政困難只有通過切切實實的有效的經濟發展才能解決，而發展經濟必須發動人民群眾、依靠人民的力量發展生產，戰勝困難。經過廣泛動員，廣大黨政機關、軍民、領導干部都投入到自力更生、艱苦奮斗的生產大運動中去。

延安時期，毛澤東在窯洞前后自己種菜，朱老總成為種地行家，周恩來、任弼時被評為紡線能手;1941年3月，八路軍三五九旅在南泥灣開展了著名的大生產運動，披荊斬棘，開荒種地，風餐露宿，戰勝重重困難，造就了“陜北的好江南”。南泥灣精神是延安精神的重要組成部分，其自力更生，奮發圖強的精神內核，激勵著一代又一代中華兒女戰勝困難，奪取勝利。

（三）理論聯系實際，不斷開拓創新的精神。

延安時期，在中國革命道路的探索過程中，中國共產黨人把理論和實踐相結合，把中國的具體國情同馬克思主義相結合，找到了適合我國國情和人民需要的正確道路。在這時期，毛澤東思想逐步走向成熟，在理論上實現了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍，形成了科學、獨創、完整、全面的毛澤東思想。

（四）實事求是的思想路線是延安精神的精髓。

實事求是，就是要求一切從實際出發，理論聯系實際。毛澤東同志用“實事求是”四個字高度概括了黨的思想路線的豐富內涵，使黨從教條主義統治中解放出來，為中國革命勝利奠定了重要的思想基礎。從思想認識根源上分清了是非，擺脫了主觀主義、教條主義和“洋教條”的束縛，真正實現了思想政治組織上的高度團結統一，避免了信仰危機和信心不足。

延安精神，是中國共產黨的傳家寶，是中國人民的精神來源，是中華民族寶貴的精神財富。

二、延安精神對思想政治教育的重要意義

（一）延安精神豐富了民族精神和愛國主義的理論教學內容，充實了思想政治教育課程。

在長期的共同生活和共同的社會實踐中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。延安精神是徹底的革命精神，是升華了的民族精神。延安精神作為民族精神的重要組成部分，豐富了思想政治教育課程內容，培養和激發了大學生的愛國主義情懷。

延安精神為大學生思想政治教育提供了生動的教材和具體形象的內容，印記了延安精神的歷史古跡是對歷史的尊重，延安革命博物館的建設和體現延安精神的每一個老物件，都是一份對革命和國家的愛戀。真正激發大學生內心深入

（二）延安精神是溝通大學生與歷史史實的橋梁，不斷反思和總結革命的經驗教訓，樹立正確的責任觀、大局觀。

延安精神是中國共產黨人領導下的中國人民在13年歲月積淀中形成的群體精神，通過延安精神的學習和歷史路程的回顧，能夠幫助大學生深入理解中華民族不畏艱難、頑強拼搏、奮發有為、昂揚向上的創造精神。

（三）弘揚延安精神，打造延安精神文化長廊，有助于培養大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

持之以恒地提倡和弘揚延安精神，深入開展"弘揚和延安精神"活動，打造延安精神特色文化長廊，有利于提升大學生思想和精神境界。在延安精神的正確指引下，有利于培養大學生積極向上、求真務實、勤勞節儉、奉獻社會、服務人民的人生觀、世界觀和價值觀。

延安精神是歷史賦予我們的偉大財富，在新時期思想政治教育課程中應該將影響深遠的偉大革命精神貫穿到內容設置中，提升大學生的道德情操和精神氣質。

參考文獻：

[1]、毛澤東.《關于領導方法的若干問題》[M]. （1943年6月1日），《毛澤東選集》第3卷，人民出版社，1991：899.

[2]、毛澤東.《為人民服務》[M]. （1943年6月1日），《毛澤東選集》第3卷，人民出版社，1991：.600.

作者簡介：王興霞（1987-），女，籍貫：山東，大學教師，助教，畢業于上海外國語大學，研究方向國際政治經濟學。