低年級語文課堂寫字教學

邵葉青

【摘 要】 在進行低年級寫字教學時，教師需要嚴格要求，在課堂中細致入微地指導。同時，教師應將所授知識進行系統歸納，讓其形成體系，方便學生習得。

【關鍵字】 細致;鼓勵表揚;系統指導

一、嚴格要求，細致入微

（一）教學中嚴格要求筆畫書寫規范

針對學生特點，在教授筆畫時要嚴格要求，特別是對于低年級剛入學的孩子來說，有的還不會握筆寫字，教師需要耐心而不失嚴厲地教育孩子規范書寫。

一年級的孩子剛從幼兒園升上來，懵懵懂懂，對學習有著好奇，卻不知道自己能做什么。在初期學習筆畫時，我總是讓孩子練習書寫，還要他們反復修改。有一天，有個女孩子在我讓她修改作業時，就問我：“老師，我為什么要改呢？我寫得還不夠好嗎？”聽著她稚嫩的問題，我耐心地回答她：“多改改，你的字才會寫得更漂亮呀！”孩子聽后開心極了：“好的，我一定會讓我的字漂亮起來。”就這樣，她改了一遍、兩遍、三遍……她耐心地等待我給她批改，也總是充滿著熱情去修改。當我給她的作業上打上五角星時，她不由自主地鼓起掌來，“我終于讓字漂亮起來啦！”看著她的笑臉，我覺得教孩子寫字是一件快樂的事情。

（二）細致入微地進行書寫指導

1.針對年齡特點，細致指導

學生在學習時處于主體地位，但是，教師的主導性是不可或缺的。低年級孩子的學習模仿能力極強，他們不斷學習著新的知識，甚至教師的一個小小的習慣也會被學生所注意。因此在教學生字的過程中，教師需要起一個良好的示范，然后通過言傳身教，不斷地感染學生。

在教學生字的時候，通過教師強調、學生探究或對比分析，訓練孩子的抽象思維，讓孩子在腦海中形成對生字結構的認知。在課堂實踐中，我發現孩子到這一環節時總是注意力高度集中，連思維都開始活躍起來，他們將認識生字當成是一種游戲，在不斷尋找發現，在不斷糾正錯誤，孩子的求知欲被調動起來了，他們對自己的發現充滿驕傲，一下子就把書寫生字時的要點記清楚了。此時，教師的引導和激勵，就起到了巨大的作用。

2.及時糾正，規范書寫

教師除了教學時引導要細致入微，在實際練習時還要對每一個筆畫進行指導。

我在課堂中練習時，常常帶上一支紅筆，遇到孩子書寫不規范了，就及時糾正，有的孩子無法明白教師的話，我還會用紅筆在其本子上示范，告訴他們錯誤的地方，以及如何去改正等，這樣學生的書寫才能有所進步。

二、系統指導，形成體系

部編語文教材一年級下冊《要下雨了》一課中出現了“嗎”“吧”“呀”“呢”，這幾字有共同的特點，在教學時要將其放在一起，引導學生去比較發現。教師向學生發問，“看看生字之間的共同點是什么”“在書寫這些生字時我們要注意什么”等，在不斷的提問中，教師相機總結書寫方法，再細致地教授其中一個生字，剩下的幾個可以放手讓學生嘗試著用剛才學習到的方法去實際訓練。

教師教學時可以以舊帶新，讓學生用習得的一些方法來分析其他同類型的生字，既激發學生的學習興趣，又讓學生在探究中鞏固所學知識，最終將學到的內容形成體系，不斷進行學習遷移，形成上位學習。這樣的學習讓學生有了系統的概念，當下次再遇到這樣的生字時，他們就能運用記憶中的概念去分析新字，掌握新字，通過不斷擴充概念體系，學生學習生字時就能得心應手起來。

三、及時評價，示范鼓勵

（一）在寫字教學結束后進行有針對性的評價

及時有效的評價對孩子有著巨大的幫助。教師在課堂教學時應該抓住時機，主動觀察孩子書寫情況，并及時糾正。教師在點評時要注意不要一味地關注孩子錯誤的地方，要優劣并重，讓孩子知道自己哪里寫得好，哪里還需要改進，如“你這個‘聽字寫的時候注意了口字旁的位置，寫得很好，不過右邊部分要注意稍寬，撇要舒展連貫，還可以再努力呢”“你這個字注意了筆畫的避讓穿插，不過要注意橫平豎直也是關鍵，再改一下吧”。簡潔明了的指導很快就能讓孩子清晰地了解到把字寫好的關鍵所在。

（二）對學生的作品及時進行表揚或鼓勵

當孩子進行書寫訓練時，教師的表揚鼓勵必不可少。一句簡單的話就能給孩子十足的動力，一個眼神、一個動作、一句簡單的評價等都能給孩子莫大的鼓勵，激起孩子的學習興趣，激發他們的表現欲。

我班有位小學生，平時習慣較差，上課時總會開小差，字跡潦草，作業拖拉，令各科教師十分頭疼。作為語文教師兼班主任，對于這個孩子我了解得更多，我發現這個學生每每下課的時候總會出現在辦公室里，和我報告一些雞毛蒜皮的事情，從中我感受到他非常樂于和教師溝通，愿意與教師接觸。在課堂上我特地觀察了他，在他寫字時走到旁邊對他說：“今天你的坐姿端正，字肯定也能寫得很好。”他聽了馬上專注起來，果然把字寫端正了。多次嘗試下來，他現在總是第一個寫好字就舉手的學生，常常舉起自己的書本，帶著滿臉笑容和我說：“老師，我寫好了，快來看看我的吧！”從他的神態中，我一下子就感受到了他渴望被教師鼓勵表揚的心情。我也總是不厭其煩地對與他的字給出最中肯的評價，為了讓他能夠把字寫得更好，我常俯下身來，耐心地和他說明待改進的地方。慢慢地，這個學生的字開始工整起來，寫作業從來不拖拉，連上課都像變了個人似的。他的進步是巨大的，這也讓我明白教師的一次鼓勵表揚作用是無限的。

十年磨一劍，礪得梅花香。生字教學對孩子起著至關重要的作用，我們要重視起來，在實踐中不斷反思，不斷進步。