淺談新聞素材在地理教學中的應用

王幫超

在傳統的地理教學模式中，教師講，學生聽，教學方式單一，學生學習被動。地理教學素材僅限于地理教材、參考書、練習冊、地圖冊中的內容，新課程改革倡導地理課程資源的開發。新聞素材的收集、整理并應用與教學實踐，對打造地理高效課堂有重要意義。

一、新聞素材應用于地理教學的意義

新聞中有很多新的題材，是教材之外的動態知識，對拓寬學生的地理視野有很大的實踐意義。如關于西氣東輸工程，在《重慶晚報》上做了連續報道，既有西氣東輸工程的線路、價格聽證會，還有普通市民對用天然氣代替液化氣的一些想法，分析得合情合理，使同學們認識到西氣東輸工程的重要意義：使用天然氣既降低大氣的污染程度，又降低居民的生活消費，是一項利國利民工程。把這些材料融合在“資源的跨區域調配”中，既大大激發了學生的學習興趣，也強化了學生對知識的理解。網絡新聞材料比較貼近生活實際，同樣能激發學生的興趣，也符合新課程的教學理念。新聞素材的應用具有以下實踐意義。

1.豐富地理教學資源，拓寬學生的地理學習視野

朱永新先生在新教育理想課堂的“六維度三境界”一文中提到，理想課堂的第二重境界是：發掘知識這一偉大事物的內在魅力。這里所講的“知識”，不是教材上的知識，而是教材之外的相關知識;不是靜態知識的片段堆砌，而是動態知識在不同背景下的整體把握。這里所講的“發掘”，是指從提問到解答的完整過程，即探索中的發現和探索后的重現，既指方法又指方向。這里所講的“魅力”，一方面，是指知識對師生所形成的智力上的吸引與挑戰;另一方面，則是學生在教師的引領、陪伴、協助、督促下，按照可遵循的規律進行探索，在過程中不僅習得了相應的技能，更掌握了學習的方法，其核心是智力挑戰和思維訓練。由此可見，發掘知識這一偉大事物的內在魅力，就是為了真正實現教學過程中教師、學生、文本三者之間互相進行深入對話，從而由內激發學生的潛力、提升教學的品質;新聞中有大量的地理教學素材，如地質現象、天氣狀況、風土人情、礦產開發、人口遷移、交通建設、環境保護、自然災害等，有地理新聞文字報道、地理視頻、地理歌曲、地理圖片等形式，可以極大地豐富地理教學資源，拓寬師生教與學的視野。教師將成為知識和學生之間的一座“橋梁”，準確而及時地出現在被阻隔之處，甚至是和學生一起沿著“問題—知識—真理”的途徑進行一次科學探索，成為學生的同行伙伴，實現教學相長。

2.提升學習備考能力，培育學生的地理核心素養

應用新聞素材教學，增強學生地理信息的獲取、分析和知識遷移的能力，培養學生的地理學科核心素養，這些能力也是近年來高考所必需的。教師可以將新聞素材與知識點相關聯，整合在學案中有效指導學生進行定向預習，總結同類地理事物特點和規律，培養學生知識遷移能力，并自創題目進行訓練，將同一素材反復挖掘，多層次多角度全方位疏通知識點，指出其中地理原理，做到少練精練，并培養學生運用地理思維看待事物的習慣。還可與學生共同原創題目，將學生自創題目整合并評選優秀題目，使其能更敏銳地洞察地理問題的原理。

3.提高教學教研水平，促進教師的終身有效發展

在眾多新聞事實中，發現適合于地理學習的素材，通過對新聞素材的研讀，加深對地理教材的把握;通過教學實踐、反思，提高教學水平;通過反思總結，提高教師的教研能力，最終促進教師的發展。

二、新聞素材應用于地理教學的途徑

1.新聞素材的收集

例如，2016年05月17日，來自中國新聞網的一篇題為“冬蟲夏草進入采挖季 采挖‘大軍排長隊”的新聞報道中，有不少文字和圖片信息可以應用于教學實踐（圖1）。

通過整理，可以形成以下素材。

材料一：據中新社報道，2016年5月16日，素有中國“冬蟲夏草第一縣”之稱的青海省玉樹藏族自治州雜多縣進入2016年采挖季，數萬采草“大軍”進入主產區。當日早間，記者赴該縣主產區的蘇魯鄉采訪時看見，數百輛車已在采挖區檢查站外排起近5千米長隊。蘇魯鄉是雜多縣蟲草豐產區，每年進入此片區域采草人數都超過1萬人。每年五月至六月是這里蟲草長成的季節，每到這個季節，大批藏區群眾便進山搭帳篷，開始為期兩個月的“挖蟲草”工作。

材料二：青海冬蟲夏草產量占中國總產量的60%左右，雜多縣系該省冬蟲夏草重要產區之一，此縣地處三江源核心區瀾滄江的發源地，所產冬蟲夏草具有個頭大、質地優、成色佳、頭孢長等特點。目前冬蟲夏草（濕草）價格在每根30至40元之間，雖然價格比往年低，但牧民們采挖熱情依然不減。

材料三：采草“大軍”分批有序進入主產區。通過多年宣傳，目前采挖冬蟲夏草后用草皮回填已成當地牧民“約定俗成”的事情。經過多年觀察，回填后的草場基本不會影響來年冬蟲夏草產量。采挖人員入區時需辦理采集證并持證入區，繳納每人（身高1米以上）1 200元的采集資源補償費，用于采挖季過后草原的生態維護。按照當地藏族風俗習慣，每月初一和十五，采草“大軍”會停止采挖，收集采挖時所產生的生活垃圾，并從采挖區域運至所在鄉鎮以便當地衛生部門回收。

材料四：蟲草采挖圖片素材（圖2）

材料五：蟲草采挖短視頻（圖3）

2.新聞素材的使用

（1）用作新課的導入，激發學生興趣。例如，在中圖版必修一“中國的可持續發展實踐”的教學中，先播放冬蟲夏草采挖過程的視頻，展示圖片（圖4），激發學生的興趣。再呈現材料一，通過強調“數萬人”“5千米”“兩個月”等數據，引發學生思考：這么龐大的隊伍長時間采挖，是否造成生態環境的破壞？在學生疑惑之時，立即呈現材料三，讓學生快速提取出當地保護生態環境的做法，進而引出新課主題：中國的可持續發展實踐。這樣導入新課，讓本來枯燥、抽象的內容變得貼近生活，同時，蟲草的話題本身對學生而言就有很強的吸引力。

（2）用作教學案例，引發學生思考。例如，在必修二“農業的區位選擇”教學中，可以向學生展示材料二的內容，并提出問題：①分析雜多縣冬蟲夏草品質好的原因;②近年來冬蟲夏草價格下降的原因。又如，在必修二“人口的遷移與流動”知識講解中，讓學生思考：為期兩個月的“挖蟲草”生活屬于人口遷移還是人口流動？再如，在必修一“地理環境的整體性”教學中指出，如果沒有保護措施，蟲草采挖會破壞植被，進而引起其他要素乃至整個地理環境的改變，即所謂的牽一發而動全身。

（3）用作命題素材，關注生活實際。可以據此進行原創試題的命制，如之前提到的有關農產品品質好的原因、人口遷移與人口流動、運用地理環境的整體性原理分析蟲草采挖對當地環境造成的影響等。也可以精選與蟲草有關的試題，為教學服務。

例1.冬蟲夏草核心產區為我國橫斷山區和青藏高原的高寒草甸地區，其海拔多在4 400～4 600米之間，而20年前該高度是在3 900～4 400米之間。據此回答（1）、（2）題。

（1）導致冬蟲夏草核心區海拔范圍變化的原因是

A.氣候變暖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.雪線下降

C.土壤濕度增大? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D.青藏高原隆升

（2）大量采挖冬蟲夏草，對產區生態環境的主要影響有

①草地退化? ②水土流失? ③物種減少? ④凍土消失

A.①②④? ? ? ? ?B.①②③? ? ? ? ?C.②③④? ? ? ? ? D.①③④

參考答案：（1）A? （2）B

例2.冬蟲夏草為我國傳統的名貴藥材，是當地居民主要的經濟來源。冬蟲夏草生長在海拔3 000～5 000米的高山草地灌木帶上雪線附近的草坡上。夏季蟲卵產于地面，經過一個月左右孵化變成幼蟲后鉆入潮濕松軟的土層。土里的一種霉菌侵襲了幼蟲，在其體內生長。經過一個冬天，到第二年春天來臨，霉菌菌絲開始生長，夏初時長出地面，外觀像一根小草，幼蟲的軀殼與霉菌菌絲共同組成了一個完整的“冬蟲夏草”。讀圖5回答（1）～（4）題。

（1）分析冬蟲夏草生長的氣候條件。

（2）每年6月冬蟲夏草產區出現無數寸草不生的坑洞，請分析原因及其對當地生態環境的影響。

（3）分析冬蟲夏草生存區域逐漸縮小的原因。

（4）針對冬蟲夏草生存區域逐漸縮小的趨勢，結合當地情況提出合理的解決措施。

參考答案：（1）①海拔高，氣溫低;②晝夜溫差大;③日照充足 （2）原因：6月采挖留下的坑洞 影響：坑洞寸草不生引起整片草地的退化，加速野生物種滅絕的速度，生物多樣性遭到了嚴重破壞 （3）全球氣候變暖，促使雪線上升;人類的掠奪性開發和不合理利用;過度地發展畜牧業;不合理改造草場 （4）①大力發展青藏高原其他特色產業，增加牧民的收入;②建立健全冬蟲夏草資源保護政策，并加大監管力度;③建立冬蟲夏草保護區;④制定合理的采挖時間，改善采挖方法，及時復原草皮，防止水土流失和草場退化;⑤加大科技投入，加強人工培植研究。

3.新聞素材庫的建立

冬蟲夏草新聞素材的使用，得到了廣大學生的認可。它的成功使用說明，一個好的素材，可以為不同的教學內容服務。所以，教師在新聞素材的使用過程中應該注意以下幾點。

精選素材。網絡新聞中與地理有關的素材不勝枚舉，教師要勤于閱讀并善于發現對地理教學有價值的內容，收集整理有用的圖文信息。

深入思考。教師要挖掘出所選素材的有用信息并分門別類，與相關的地理知識對應起來，或用于課件制作，或用于試題創作。

總結反思。新聞素材使用后，要結合具體的教學實踐，認真總結問題與不足，思考如何才能將素材的作用發揮得更好，寫出心得體會。

新聞素材庫可以按“圖文素材—課件試題—總結反思”建立電子文件夾，根據類型、應用方式進行分類，整合形成一套相對完善的、教師自主研發的地理課程資源，并實時更新和修改。

總之，在地理教學中應用新聞素材，可以拓寬學生的視野，提高學生提取知識的能力，引發學生的思考，最終促進教學相長。