新課改下初中信息技術教學的有效開展

張郭云

摘? 要：當前，信息技術在各行各業都得到了廣泛的應用，在初中信息技術課堂教學中，就需要教師運用科學的方式，打造高效的初中信息技術課堂，以使學生更好地掌握信息技術的相關知識與技能，讓其更好地適應現代社會的要求。因此，教師就應注重與時俱進，不斷探索尋求創新性的教學方式，豐富信息技術課程的教學內容，提高初中信息技術教學的有效性。

關鍵詞：初中;信息技術;教學方法

當今社會已經進入信息時代，人們不論是在日常生活中，還是在工作活動中，都離不開信息技術。然而，傳統教學中，信息技術以應試為主，許多教師常常忽視學生信息技術學習的重要性，對于學生的教學，只是讓學生自己探究，或者是以簡單幾句帶過教學內容，使得學生在信息技術課程的學習中，并沒有掌握必要的知識，為以后的生活和工作帶來隱患。在新的教育形式下，要求教師轉變教學觀念，重視學生信息技術的有效學習，以及對相關技術的掌握。基于此，本文將針對信息技術課程的高效教學方式，進行一些具體的探討。

一、制定教學目標，不斷豐富課堂教學內容

教學目標的制定，可以讓學生明確學習方向和目的，提高學習的主動性和積極性。在新的教育形式下，初中信息技術教學的教學目標不能再是提高分數，而應該是明確學生應該掌握的知識，然后根據需要掌握的知識開展具體的教學，真正幫助學生掌握信息技術手段。制定好教學目標后，教師可以根據制定的目標，做好每堂課的備課，將每堂課要讓學生掌握的知識進行分析和總結，利用層層遞進的模式，引導學生逐步深入學習，以促進學生信息技術學習效率的切實提升。

例如，在教學計算機網絡這一相關內容時，其主要的教學目標，是讓學生了解計算機網絡的構成，并掌握網絡設置這一知識。在具體的教學過程中，就需要教師在課前對教材知識進行具體的分析、整理和總結，以此為基礎，再對學生開展科學有序的教學。教師首先要明確，在講授計算機網絡的構成時，自己應該采取怎樣的方式，是通過課件的方式，還是通過情境導入的方式;明確主要的教學內容，再根據教學內容，進行科學有效的教學。而在操作課的教學中，教師則可以根據自身的經驗理解，以及學生的課程學習，總結教材的重點，采用小題庫的形式來考核學生，讓學生在實踐操作中回顧記憶前面學習的打字、word等內容。

二、激發學習興趣，創造寬松愉悅教學氛圍

興趣是學習的最佳幫手，對于信息技術課而言，教師應首先通過科學的方式，讓學生了解到信息技術學習的重要性，同時對于其學習產生濃厚的興趣。而這一教學效果的實現，則需要教師在課程的開展過程中，以趣味性的方式，讓學生不論是在理論學習中，還是實踐操作中，都能夠與教師、與同學積極交流溝通，以活躍課堂學習氣氛，使得學生能在輕松的氛圍中，自然而然地產生進一步學習的積極性;采用與同學共同探究的方式，讓學生能在解決問題的過程中不斷實踐探索，以達到互相促進、共同進步的目的。

在具體的教學課程中，教師可以給學生布置一些與同學、家人或朋友有關的任務。通過這一方式，不僅能有效激發學生的學習興趣，還能促進課堂氛圍的改善。例如，當學習基本的Excel應用程序時，教師可以讓學生對同學的年齡、血型、身高和其他信息進行分類，然后引導學生將所得的信息進行具體的統計，制作成一目了然的表格。以學生身邊熟悉的人以及同伴為例進行教學，可以提高學生學習的積極性。在統計過程中，要讓學生對于拿不準的數據進行互相之間的交流溝通，以引發學生的討論，使學生能在寬松的氛圍中做好數據統計，這樣，學生對于這一知識的學習也就會更加印象深刻。同時，教師還可以讓學生把自己家人的信息用表格進行統計，回家同父母邊交流邊學習，這樣會引起學生更多的興趣，學生的操作技能也就隨之得到鍛煉。

三、注重學以致用，解決生活中的實際問題

在教學過程中，如果只是單純地講授課本中的理論內容，一兩節課程，學生還可以接受，而長此以往下去，教師不注重對知識的學以致用，那么學生的學習就會慢慢地脫離實踐，進而導致高分低能的問題出現。為了有效地避免這一情況的發生，教師就可以在教學過程中將課程內容與生活中的實際問題結合在一起，通過讓學生解決生活中的實際問題來加深對信息技術學習重要性的了解。

例如，在教授與應用電子表格有關的課程時，教師可以引導學生進行實踐操作，以生活中的實際問題帶入教學內容的講解。通過這樣的方式，可以逐步鍛煉學生運用所學知識去解決實際問題的能力。如開展“中學生消費情況”調查工作，讓學生運用電子表格，對中學生的消費數據進行整理、分析和記錄;或者是使用電子表格，對學期考試的結果進行統計和分析。以學生身邊熟悉的事物導入，讓學生感受到信息技術與生活的密切聯系，也更能調動學生學習的積極性。

總體而言，信息技術的學習，對初中學生而言是非常有益的，它可以激活學生大腦，擴展學生的知識儲備。因此，學校和家長都應鼓勵學生認真學習信息技術，而作為初中信息技術老師，也必須注重努力提高自己的教學水平，以促進學生綜合素質的提升。

參考文獻：

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