家園合作中利用繪本教育管理幼兒情緒

吳嘉琪

摘 要：繪本圖畫書是幼兒認識世界，了解世界的手段之一，會餓不能是孩子獲取對世界認知的一個方式，孩子的情緒相關的教育，對孩子的情緒發展有著重要的影響。情緒可以閱讀繪本引導孩子自我管理情緒，家園合作中利用繪本對兒童進行情緒教育，心理特點和兒童圖畫書的發展要求使用的圖畫書可以教育在幼兒情緒管理的價值，充分發揮作用。

關鍵詞：繪本;情緒;家園合作

一、導致幼兒產生情緒問題的因素

導致幼兒的情緒性行為產生的因素有很多，經調查其中包括：家庭中親人對幼兒情緒的影響;外部環境的改變;社會性交往能力的不足;語言發展與動作發展不統一;幼兒需要引起關注;模仿他人行為;“自我中心”思維方式的形成;身體不適或缺少關愛和安全感，這些都可以成為幼兒情緒行為產生的原因。妥善管理自己的情緒是人的一種重要的能力。

二、繪本對情緒的管理作用

（一）情緒的自我感知能力

情緒的自我感知能力指的是情感和情緒都已經意識到的上下文環境中的變化。情情緒的自我感知是培養情緒管理技能的第一步。只有意識到自己的情緒，能理解別人的情緒反應，進而規范自己的行為。情緒主題的繪本圖畫書可以幫助孩子情緒的自我意識，你看，當人們采取的第一個游戲，孩子會嫉妒，但他們不知道自己的孩子，通過繪本圖畫書閱讀，理解并感到嫉妒的表現，孩子們很快就會意識到，這種意識種不愉快的情緒是嫉妒。

（二）自我情緒的表達能力

幼兒只能在一定的情境中 ，通過觀察別人的動作、表情 ，覺察

和猜測對方的情緒，才能夠理解這種情緒。為了繪本圖畫書閱讀活動，感情夸張，可視化，并采取具體行動的作用，極大地幫助了孩子們這些感情遷移到自己。

（三）情緒的表達能力

幼兒的情緒表達能力有利于幼兒交往過程中的溝通，情感和自我調節。溝親子閱讀活動，圖畫書和故事的語言的字詞句等都滲透著各種情緒的詞匯，語言和表達的合理表達對幼兒模仿提供圖像依據。

三、充分利用家庭資源，豐富情緒教育途徑

幼兒的情緒管理不僅需要幼兒園以及幼兒教師的努力，還需要家園合作，爸爸媽媽的積極配合。幼兒除了在幼兒園生活的時間，其他時間幾乎都是和家人在一起。不良的情緒管理導致家長負面情緒極易向孩子宣泄，而這樣的宣泄會對孩子心理造成嚴重不良影響甚至損害，嚴重的話會使其性格產生一定缺陷，對其終生帶來消極影響，極大降低生活質量，并且親子關系也會因此遭到難以扭轉的破壞。合理情緒管理對家長、對孩子都有重要的積極意義。所以，家庭在幼兒的情緒管理中起著重要的作用。

（一）認識情緒，理解、接納孩子的情緒

不同的孩子展現的情緒都不一樣，首先我們應該認識孩子的情緒。當到了一個陌生環境，會有很多不一樣的反應，一些孩子對陌生環境比較緊張，會想避開其他人的目光，也不要回答老師的提問，只想緊緊拽著媽媽的衣服。這時，我們也注意到家長們的反應，面對這些內向敏感的孩子，會有家長想著催促孩子去回答老師提問，或者勉強著孩子去和其他小朋友互動，但卻發現越催孩子越不情愿，越催自己越著急。這就是家長沒有認識到孩子情緒的反應。一個被父母重視情緒，知道如何快速調整自己的情緒的孩子，長大以后，不僅能夠在壓力下保持鎮靜，在挫折中更快修復，也會形成良好的自我情緒管理的能力。這個能力可以使他們有充分的準備，去面對未來的困難與挑戰。而在0-6歲的這個年齡階段，“情緒認知”這個技能，是孩子構建對外在世界認知的一個非常重要的技能。

1、角色喚醒，體驗情感。

幼兒傾聽、閱讀繪本、學會表達中，通過角色身份的轉換，讓幼兒或者家長成了繪本中的主人翁，他們為此動情，為此感到快樂。這個過程也是孩子與作品以及作品中的角色心靈相互溝通、情感相互交融共鳴的過程。例如：《媽媽發火了》這本繪本故事，這本繪本反應的就是媽媽的情緒是直接影響孩子們的情緒的，幼兒和媽媽來扮演其中的媽媽，通過模仿媽媽發火的語氣，直面孩子的情緒。這些感悟的獲得，是幼兒通過親身體驗得到的，因此，他們會更加理解這些情感，更加容易吸收情緒管理的內涵。

（二）協助孩子表達情緒 ，并理清原因

1、繪心繪畫，表達情緒

繪畫有促進幼兒可以處理情緒和心理問題，提高孩子們的自我意識，提高孩子的社交能力具有重要作用。有研究表明，兒童畫能促進消極的感覺心臟的釋放，促進幼兒的經驗和他們的情緒狀態的理解。通過親子閱讀圖畫書，孩子們的父母抓住情感點。繪本《糟糕，身上長條紋了！》家長可以通過繪畫不一樣的卡米拉，孩子了解到每個人都有不一樣的地方，真實地做自己，不再盲目追求別人的認同，這樣會生活得比較快活。因此在教學中，教師指導幼兒繪畫心情故事，在圖畫記錄幼兒所表達的內容，鼓勵幼兒分享自己的心情故事。

2、繪本演繹，情緒表達

表演繪本故事是對閱讀繪本與互動討論的強化與延伸，是一種特別的教育活動形式，也是一種心理輔導策略。親子閱讀繪本中，孩子會特別喜歡某一個角色，角色扮演可以讓兒童置身于表演的情境中，運用身體語言和口頭語言講述故事，使孩子在繪本演繹過程中感受和學習主人公的行為，了解圖畫書中蘊含的情緒主題，有利于兒童情感的社會化。繪本《生氣湯》家長可以讓幼兒觀察繪本中的角色在不同情境下的情緒反應，教孩子表達自己的情緒，理解別人的感受。孩子就懂得“當我感到難過時，任何事情都變得不好玩了”“生氣的時候，我會說難聽的話、大叫，或是打人”。繪本演繹這樣的游戲方式，可以讓小朋友知道，并不是“開心”就是好的情緒，也并不是“生氣”就是不好的情緒，就是我們都有情緒，情緒會馬上來，也會很快的走掉，我們正常去面對，用言語表達出來，合理的肢體動作表達出來，就可以很好的讓家長知道孩子的情緒。家長可以的途經幫助幼兒表達自己的情緒。

（三）引導孩子調整認知，思考解決方案

如果孩子有情緒時，情緒發泄后，等孩子情緒緩和下來，引導他調整認知，從另一種角度看待引起他困擾的事情。

1、制作情緒收納瓶子

情緒很多種，讓幼兒了解情緒的多樣性，通過歸納整理的方式讓自己了解自己的情緒，《我的情緒小怪獸》繪本中，講述的是情緒小怪獸整理情緒的方法，通過了解后延伸到幼兒自身的情緒上，制作情緒收納瓶，歸類自己的情緒。當孩子很生氣的時候，我們理解他的情緒后，可以引導孩子把生氣的情緒放在紅色的瓶子里，讓孩子看看紅色的怪獸現在的樣子，就是生氣時候的自己，孩子通過描述生氣同時也是在釋放生氣的情緒。

2、創設獨處空間

情緒是需要釋放的，很多孩子有情緒但是不懂表達。 ?在家中，設置空間很小的“獨處小屋”“私密空間”，目的都是給幼兒一定的空間釋放情緒，尊重幼兒的情緒表達?；蛘咴O置“情緒樹洞”，孩子可以把自己的小秘密說給“樹洞”聽。當遇到孩子情緒很亢奮的情況，也可以在區角開設一個小舞臺，請幼兒開搖滾演唱會，宣泄自己快樂的情緒……

情緒主題繪本主要是通過有關情緒的故事，促使幼兒認識與理解常見情緒狀態，能夠表達并調節自身情緒，以增長情緒相關知識，提高効兒情緒能力的圖畫書。孩子透過觀察、模仿，不斷吸收父母因應情緒的風格，在孩子面前適當表現你的情緒益顯重要。偶爾和孩子分享自己如何從錯誤中學習的往事，也有助于拉近親子之間的距離。只要父母投入時間和耐心，運用技巧和練習，才能調好孩子的情緒體質，讓孩子知道自己可以有所選擇，做自己情緒的主人。因此，在家園合作中，要利用情緒主題繪本，促進幼兒認識開理解常見情緒，以此提高兒了解情緒、學習管埋情緒與調節自身情緒的能力。

參考文獻：

[1].《情緒詞在第一語言和第二語言中的加工：腦成像研究》（2012-01-01）.

[2].《3-6歲兒童學習與發展指南》.

[3].《運用情緒主題繪本開展幼兒情緒教育的理論基礎與教學模式》.