教育技術裝備內知識系統的建構和發展（續四）

新喬 趙曉寧 任熙俊

（接上期）

6 實驗、實驗方法及實證主義

17世紀關于方法的大多數著述都與證實問題相關。波義耳曾說：“它（實驗方法）使一個熟練的博物學家能夠根據未來現象與它相一致或不相一致來預言這些現象;尤其是像那些易于設計出來用以檢驗它的實驗事件，以及那些應該或不應該隨之發生的事物?！彼亩潭剃愂稣f明了將科學的實驗方法從邏輯中區分開來的研究活動的一系列典型特征，包括一個個精彩假設。[2]123

真空實驗的驗證? 亞里士多德認為真空即沒有任何物質存在的空間是不可思議的，自然中不可能存在真空。這一觀點受到布萊茲·帕斯卡、奧托·馮·蓋呂克和其他對氣體力學發展作出過貢獻的人的挑戰，他們證明地球大氣產生壓力，制造了能從小容器中吸凈空氣的泵，研究了在他們的實驗室中制造的真空。同時，他們中的有些人想了解真空是否可以維持生命或傳遞光線和聲音，另一些人考慮它可能產生的實際用途。德尼·帕潘（1647—1712）即是后者之一。這位法國科學家用蒸汽、抽空的汽缸和活塞進行了最早的一些實驗。[10]101

1643年，伽利略的學生托里拆利與伽利略的另一個更加年輕的學生維維安尼一起在佛羅倫薩做了著名的“托里拆利實驗”：將水銀注滿一根四英尺長的一端封閉的玻璃管，用手堵住玻璃管開口的一端，然后將玻璃管倒立后的開口端浸入水銀盤中再松開手，此時可以觀察到玻璃管中的水銀柱高度在下降，當下降到約30英寸（760 mm）時，水銀柱停止下降?！?br>