NCP背景下研學(xué)旅行的困境與出路

摘要：研學(xué)旅行是 “教育+旅游”的跨界融和，既可以被理解為一種創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品形態(tài)，同時(shí)它也是素質(zhì)教育的載體。新冠肺炎疫情對(duì)研學(xué)旅行帶來了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)疫情，研學(xué)機(jī)構(gòu)要積極思考轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平，增強(qiáng)抗擊風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高在未來市場上的競爭力。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;困境與出路

在人類文化的發(fā)展歷程中，東方的孔子和西方的亞里士多德，他們的游學(xué)經(jīng)歷被普遍認(rèn)為是研學(xué)旅行的濫觴。近代著名教育學(xué)家陶行知提出的生活教育理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)要與生活和實(shí)踐相結(jié)合，成為了我國研學(xué)旅行課程的基本理論基礎(chǔ)_[1]。新中國成立以來，基礎(chǔ)教育一直鼓勵(lì)教育與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以春游、秋游、夏令營、冬令營為主要開展形式和載體。但是，在升學(xué)考試的巨大壓力下，加上學(xué)校對(duì)于安全事故的擔(dān)憂，研學(xué)旅行在很長一段時(shí)間里發(fā)展緩慢。近年來，國家和各省市出臺(tái)各類政策扶持，潛力市場得以持續(xù)增長，行業(yè)投資活躍，研學(xué)旅行進(jìn)入了快速發(fā)展的階段。

一、研學(xué)旅行

研學(xué)旅行是?“教育+旅游”的跨界融和，既可以被理解為一種創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品形態(tài)，同時(shí)它也是素質(zhì)教育的載體。狹義的研學(xué)旅行指的是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)_[2]。2013年和2016年國家頒布了兩個(gè)文件《國民休閑旅游綱要》《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，極大地肯定了研學(xué)旅行的價(jià)值和意義，從而促進(jìn)了研學(xué)旅行的發(fā)展。在2019年全國教育工作大會(huì)上，也更加明確了要以動(dòng)手實(shí)踐來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)開展研學(xué)旅行來加強(qiáng)勞動(dòng)教育。各類中小學(xué)校，尤其是公立學(xué)校加大了組織力度和投入成本，家長對(duì)研學(xué)旅行的教育意義也有了一定的認(rèn)可，同時(shí)，也出現(xiàn)了一批較為優(yōu)質(zhì)的研學(xué)企業(yè)和研學(xué)品牌。不過，總體而言目前我國的研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)還是以小微型企業(yè)為主，研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)年接待量很難滿足龐大的中小學(xué)市場，市場潛力巨大。

二、NCP背景下研學(xué)旅行的困境

研學(xué)旅行在發(fā)展中取得了一定的成績，但“學(xué)”與“旅”之間的關(guān)系仍然不夠清晰，存在著大量只玩不學(xué)的現(xiàn)象，更有甚者，一些學(xué)校為了節(jié)省各種成本，集中組織學(xué)生開展研學(xué)旅行，違背循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚微;也正是因?yàn)榭诒患眩袚?dān)的安全風(fēng)險(xiǎn)較大，因此很多家長的參與積極性也不高;目前研學(xué)活動(dòng)基本是由學(xué)校外包給研學(xué)企業(yè)，教師參與不足，研學(xué)課程與學(xué)校課程缺少關(guān)聯(lián)，因此效果也與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。2020年初，全球爆發(fā)新冠肺炎疫情（NCP），各地教育部門緊急叫停了各類中小學(xué)生研學(xué)旅行項(xiàng)目，一方面對(duì)于防控疫情非常必要，另一方面對(duì)研學(xué)旅行的發(fā)展也帶來了較大的消極影響。

1.潛在影響更大，進(jìn)一步凸顯安全因素

研學(xué)旅行與傳統(tǒng)旅游業(yè)不同，春節(jié)旅游旺季僅針對(duì)后者，疫情爆發(fā)，正值春節(jié)假期，研學(xué)旅行并沒有受到像傳統(tǒng)旅游業(yè)那般重?fù)簟?duì)研學(xué)旅行來說，3月-11月是屬于它的運(yùn)營周期，其中暑假是最旺季，因此，年初爆發(fā)的疫情對(duì)于淡季中的研學(xué)旅行并沒有造成太大的影響，而對(duì)暑期旺季卻造成了明顯的潛在影響。此外，由于疫情加劇了人們對(duì)聚集性活動(dòng)的擔(dān)憂，即使疫情結(jié)束后的很長時(shí)間里，人們?nèi)耘f會(huì)有心理陰影而不會(huì)選擇參與研學(xué)旅行，因此研學(xué)旅行必將受到更為久遠(yuǎn)的潛在影響。

2.教學(xué)時(shí)間調(diào)整，研學(xué)旅行旺季堪憂

NCP使得學(xué)校不得不推遲開學(xué)，從而影響到寒假的時(shí)間，而教學(xué)時(shí)間的調(diào)整必然影響研學(xué)旅行的旺季經(jīng)營。如果說疫情之后，傳統(tǒng)旅游行業(yè)會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)性增長，但研學(xué)旅行由于主要參與者都是未成年人，因此這一假設(shè)基本不成立，反而人們對(duì)安全的要求也會(huì)因?yàn)橐咔榈脑蚋訃?yán)格。學(xué)校方面組織的研學(xué)旅行可能在今年暑假不得不取消，對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)而言也會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

3.企業(yè)經(jīng)營壓力大，未來市場亟需領(lǐng)頭羊

對(duì)整個(gè)旅游行業(yè)而言，疫情造成的影響都是巨大的，研學(xué)機(jī)構(gòu)在疫情下基本也是停滯和虧損狀態(tài)。這一次巨大的挑戰(zhàn)可能導(dǎo)致行業(yè)大洗牌，一定程度上會(huì)提高研學(xué)機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入門檻，“馬太效應(yīng)”也會(huì)隨之顯現(xiàn)，未來市場亟需領(lǐng)頭羊，行業(yè)領(lǐng)軍品牌的經(jīng)營成果和產(chǎn)業(yè)布局未來對(duì)整個(gè)研學(xué)旅行會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

三、NCP背景下研學(xué)旅行的出路

對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)而言，基于對(duì)疫情現(xiàn)實(shí)的考慮，首要考慮的是活下來，然后是思考轉(zhuǎn)型發(fā)展，要提高在線化服務(wù)水平，積極利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)提供各種相關(guān)的服務(wù)和線路、產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在疫情期間，苦練內(nèi)功，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身未來的市場競爭力。

1.明確定位、優(yōu)化產(chǎn)品

研學(xué)旅行要把教育作為產(chǎn)品的核心和賣點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生不同學(xué)段的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)有清楚的了解，并作為設(shè)計(jì)產(chǎn)品的理論基礎(chǔ)和依據(jù)，避免“學(xué)”“旅”脫節(jié)和產(chǎn)品同質(zhì)化，在研學(xué)課程設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)與學(xué)校教育的統(tǒng)一性和關(guān)聯(lián)性，輔之以趣味性，建設(shè)差異化的課程體系，因材施教。

2.著重培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師

在研學(xué)旅行中，導(dǎo)師是最核心的因素。與一般導(dǎo)游不同，他們需要更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以及適合中小學(xué)生的講解技巧。研學(xué)項(xiàng)目很多都具有科普的性質(zhì)，除了要求講解的專業(yè)度和科學(xué)性，還要增強(qiáng)趣味性，吸引學(xué)生參與互動(dòng)和實(shí)踐。因此，要提高導(dǎo)師準(zhǔn)入門檻和堅(jiān)持崗前培訓(xùn);研學(xué)基地也要培養(yǎng)自己的講解員，形成科學(xué)的解說體系，力圖以多元化的方式來提升研學(xué)的成效。

3.強(qiáng)化安全意識(shí)、制定應(yīng)急預(yù)案

安全是研學(xué)旅行組織管理過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要制定安全管理相關(guān)制度，構(gòu)建完善且有效的安全防控機(jī)制_[3]：一方面，對(duì)研學(xué)營地的設(shè)施等要進(jìn)行安全評(píng)估，和對(duì)研學(xué)方案的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估;另一方面，強(qiáng)化安全意識(shí)，不論是對(duì)學(xué)校的帶隊(duì)教師還是企業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師都要進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)參與的學(xué)生也要進(jìn)行嚴(yán)格的行前安全教育，并制定具有可行性的應(yīng)急預(yù)案;同時(shí)，行業(yè)部門也要完善研學(xué)旅行的各類規(guī)章制度，保證研學(xué)旅行的安全。

參考文獻(xiàn)

[1]陳書敏.黑龍江省地理研學(xué)旅行課程資源的開發(fā)和應(yīng)用研究[D] .哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[2] 教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》教基一[2016]8號(hào)[EB/OL].[2019-09-20].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/19/content_5149947.htm.

[3] 白稚萍.基于研學(xué)旅行視域下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 [J] .太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（8）：108-109

基金項(xiàng)目：四川旅游發(fā)展研究中心項(xiàng)目“世界重要旅游目的地建設(shè)視角下的峨眉武術(shù)研學(xué)營地發(fā)展研究”（LY20-30）

作者簡介：宋佳（1986-），女，回族，樂山師范學(xué)院，副教授，研究方向：休閑體育、體育旅游。