NCP背景下研學旅行的困境與出路

摘要：研學旅行是 “教育+旅游”的跨界融和，既可以被理解為一種創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品形態(tài)，同時它也是素質教育的載體。新冠肺炎疫情對研學旅行帶來了極大的挑戰(zhàn)，面對疫情，研學機構要積極思考轉型發(fā)展，提高網(wǎng)絡化服務水平，增強抗擊風險的能力，提高在未來市場上的競爭力。

關鍵詞：研學旅行;困境與出路

在人類文化的發(fā)展歷程中，東方的孔子和西方的亞里士多德，他們的游學經(jīng)歷被普遍認為是研學旅行的濫觴。近代著名教育學家陶行知提出的生活教育理論，強調教學與學習要與生活和實踐相結合，成為了我國研學旅行課程的基本理論基礎_[1]。新中國成立以來，基礎教育一直鼓勵教育與勞動實踐相結合，以春游、秋游、夏令營、冬令營為主要開展形式和載體。但是，在升學考試的巨大壓力下，加上學校對于安全事故的擔憂，研學旅行在很長一段時間里發(fā)展緩慢。近年來，國家和各省市出臺各類政策扶持，潛力市場得以持續(xù)增長，行業(yè)投資活躍，研學旅行進入了快速發(fā)展的階段。

一、研學旅行

研學旅行是?“教育+旅游”的跨界融和，既可以被理解為一種創(chuàng)新的旅游產(chǎn)品形態(tài)，同時它也是素質教育的載體。狹義的研學旅行指的是由教育部門和學校有計劃地組織學生，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動_[2]。2013年和2016年國家頒布了兩個文件《國民休閑旅游綱要》《關于推進中小學生研學旅行的意見》，極大地肯定了研學旅行的價值和意義，從而促進了研學旅行的發(fā)展。在2019年全國教育工作大會上，也更加明確了要以動手實踐來評價學生的綜合素質，鼓勵開展研學旅行來加強勞動教育。各類中小學校，尤其是公立學校加大了組織力度和投入成本，家長對研學旅行的教育意義也有了一定的認可，同時，也出現(xiàn)了一批較為優(yōu)質的研學企業(yè)和研學品牌。不過，總體而言目前我國的研學旅行機構還是以小微型企業(yè)為主，研學旅行機構年接待量很難滿足龐大的中小學市場，市場潛力巨大。

二、NCP背景下研學旅行的困境

研學旅行在發(fā)展中取得了一定的成績，但“學”與“旅”之間的關系仍然不夠清晰，存在著大量只玩不學的現(xiàn)象，更有甚者，一些學校為了節(jié)省各種成本，集中組織學生開展研學旅行，違背循序漸進的教育規(guī)律，導致學生的學習效果甚微;也正是因為口碑不佳，承擔的安全風險較大，因此很多家長的參與積極性也不高;目前研學活動基本是由學校外包給研學企業(yè)，教師參與不足，研學課程與學校課程缺少關聯(lián)，因此效果也與預期相差甚遠。2020年初，全球爆發(fā)新冠肺炎疫情（NCP），各地教育部門緊急叫停了各類中小學生研學旅行項目，一方面對于防控疫情非常必要，另一方面對研學旅行的發(fā)展也帶來了較大的消極影響。

1.潛在影響更大，進一步凸顯安全因素

研學旅行與傳統(tǒng)旅游業(yè)不同，春節(jié)旅游旺季僅針對后者，疫情爆發(fā)，正值春節(jié)假期，研學旅行并沒有受到像傳統(tǒng)旅游業(yè)那般重擊。對研學旅行來說，3月-11月是屬于它的運營周期，其中暑假是最旺季，因此，年初爆發(fā)的疫情對于淡季中的研學旅行并沒有造成太大的影響，而對暑期旺季卻造成了明顯的潛在影響。此外，由于疫情加劇了人們對聚集性活動的擔憂，即使疫情結束后的很長時間里，人們仍舊會有心理陰影而不會選擇參與研學旅行，因此研學旅行必將受到更為久遠的潛在影響。

2.教學時間調整，研學旅行旺季堪憂

NCP使得學校不得不推遲開學，從而影響到寒假的時間，而教學時間的調整必然影響研學旅行的旺季經(jīng)營。如果說疫情之后，傳統(tǒng)旅游行業(yè)會產(chǎn)生報復性增長，但研學旅行由于主要參與者都是未成年人，因此這一假設基本不成立，反而人們對安全的要求也會因為疫情的原因更加嚴格。學校方面組織的研學旅行可能在今年暑假不得不取消，對研學機構而言也會面臨巨大的挑戰(zhàn)和經(jīng)營風險。

3.企業(yè)經(jīng)營壓力大，未來市場亟需領頭羊

對整個旅游行業(yè)而言，疫情造成的影響都是巨大的，研學機構在疫情下基本也是停滯和虧損狀態(tài)。這一次巨大的挑戰(zhàn)可能導致行業(yè)大洗牌，一定程度上會提高研學機構的市場準入門檻，“馬太效應”也會隨之顯現(xiàn)，未來市場亟需領頭羊，行業(yè)領軍品牌的經(jīng)營成果和產(chǎn)業(yè)布局未來對整個研學旅行會產(chǎn)生巨大的影響。

三、NCP背景下研學旅行的出路

對研學機構而言，基于對疫情現(xiàn)實的考慮，首要考慮的是活下來，然后是思考轉型發(fā)展，要提高在線化服務水平，積極利用各種現(xiàn)代信息技術提供各種相關的服務和線路、產(chǎn)品設計。在疫情期間，苦練內功，積極開展業(yè)務培訓，提高自身未來的市場競爭力。

1.明確定位、優(yōu)化產(chǎn)品

研學旅行要把教育作為產(chǎn)品的核心和賣點，對中小學生不同學段的特點和人才培養(yǎng)目標有清楚的了解，并作為設計產(chǎn)品的理論基礎和依據(jù)，避免“學”“旅”脫節(jié)和產(chǎn)品同質化，在研學課程設計上強調與學校教育的統(tǒng)一性和關聯(lián)性，輔之以趣味性，建設差異化的課程體系，因材施教。

2.著重培養(yǎng)研學導師

在研學旅行中，導師是最核心的因素。與一般導游不同，他們需要更加豐富的知識儲備，以及適合中小學生的講解技巧。研學項目很多都具有科普的性質，除了要求講解的專業(yè)度和科學性，還要增強趣味性，吸引學生參與互動和實踐。因此，要提高導師準入門檻和堅持崗前培訓;研學基地也要培養(yǎng)自己的講解員，形成科學的解說體系，力圖以多元化的方式來提升研學的成效。

3.強化安全意識、制定應急預案

安全是研學旅行組織管理過程中最關鍵的環(huán)節(jié)。要制定安全管理相關制度，構建完善且有效的安全防控機制_[3]：一方面，對研學營地的設施等要進行安全評估，和對研學方案的風險評估;另一方面，強化安全意識，不論是對學校的帶隊教師還是企業(yè)的研學導師都要進行相關安全知識的培訓，對參與的學生也要進行嚴格的行前安全教育，并制定具有可行性的應急預案;同時，行業(yè)部門也要完善研學旅行的各類規(guī)章制度，保證研學旅行的安全。

參考文獻

[1]陳書敏.黑龍江省地理研學旅行課程資源的開發(fā)和應用研究[D] .哈爾濱師范大學，2019.

[2] 教育部等11部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》教基一[2016]8號[EB/OL].[2019-09-20].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/19/content_5149947.htm.

[3] 白稚萍.基于研學旅行視域下學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 [J] .太原職業(yè)技術學院學報，2018（8）：108-109

基金項目：四川旅游發(fā)展研究中心項目“世界重要旅游目的地建設視角下的峨眉武術研學營地發(fā)展研究”（LY20-30）

作者簡介：宋佳（1986-），女，回族，樂山師范學院，副教授，研究方向：休閑體育、體育旅游。