中華禮儀文化滲透到小學德育管理中的實踐與研究

李永彩　王慧

摘 ?要：現(xiàn)在社會呈現(xiàn)經(jīng)濟進步、科技發(fā)展、網(wǎng)絡發(fā)達的盛世局面。故此，文化交流呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，在方便人類生活、豐富人類思想的過程中對于小學生存在一定的影響。小學生年齡較低對日常生活中的事物和文化判斷能力較差。因此，在文化飛速交流和探討的新時代，小學生的思想容易受到腐朽文化的影響。所以，小學德育教師應該不斷在日常教學中向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，讓學生接受經(jīng)典文化的熏陶和影響，形成正確的思想價值觀念，促進小學生的全面成長和綜合進步，規(guī)范指導小學生的意識狀態(tài)，促進小學生的綜合全面成長。文章中主要細化分析了中華傳統(tǒng)禮儀文化在小學德育教育中的主要滲透策略。

關鍵詞：中華禮儀文化 ?小學德育 ?實踐 ?研究 ?分析

中華傳統(tǒng)禮儀文化中經(jīng)典文化為儒家文化，會影響人類的思想和行為。儒家思想和利益文化經(jīng)歷歷史的沉淀和歲月的洗禮，使其更具凝聚力和影響力，會不斷影響學生的思想體系和價值觀念。因此，在小學德育教育的課堂中教師應該重視中華禮儀文化的滲透，應用高標準的道德思想影響學生全面綜合發(fā)展，讓學生在課堂學習中接受經(jīng)典文化的洗禮，形成精準價值觀念。積極貫徹和落實傳統(tǒng)文化思想，針對傳統(tǒng)文化內(nèi)容影響學生主動參與交流和互動，主動成為傳統(tǒng)禮儀文化的弘揚者，為中華文化的傳播提供有利條件。

一、構建校園氛圍，滲透中華禮儀文化

學校是學生學習和生活的主要場所。因此，學校要為傳統(tǒng)禮儀文化的滲透提供環(huán)境基礎。小學德育教師可以通過簡單的校園布置為德育課堂的教學帶來環(huán)境優(yōu)勢，濃烈的學習氛圍可以影響小學生積極參與課堂實踐，幫助小學德育教師充分挖掘德育教育內(nèi)容，融合中華傳統(tǒng)禮儀文化中的經(jīng)典思想傳播給小學生，為學生樹立正確的價值觀念，讓學生形成完善的德育思想理念體系^[1]。

例如：學校可以定期組織傳統(tǒng)禮儀文化知識競賽，通過知識競賽方式深化學生對傳統(tǒng)文化禮儀內(nèi)容的了解。隨后教師可以借助學生在學校中的實際狀態(tài)開展“我是禮儀小標兵”活動，讓學生在實踐活動中可以為相似佩戴綬帶，讓學生在校園中傳播經(jīng)典禮儀文化思想，同時引導學生嚴格按照中華禮儀文化的內(nèi)容要求自己，培養(yǎng)學生形成社會責任感，讓學生主動參與實踐活動，通過實踐活動的方式感知禮儀文化內(nèi)容的意義。教師還可以對校園中的環(huán)境進行細化布置，在校園內(nèi)張貼條幅，制造濃烈的學習氣氛，最終讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容與德育思想共同影響學生，規(guī)范學生的思想意識和日常行為，提高課堂教學有效性。

二、融合日常生活，滲透中華禮儀文化

實踐生活是踐行中華傳統(tǒng)禮儀文化的主要場所，教師在日常滲透和教學中要以生活為基礎，為學生提供實踐場所，同時實踐活動方式也會加深學生的學習印象，讓學生在實踐活動中增強凝聚力和實踐能力，鞏固學生對傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容的理解，綜合培養(yǎng)學生的思想意識，讓學生在課堂學習中取得全面綜合的進步^[2]。

例如：小學德育教師可以融合日常生活中的不同節(jié)日向?qū)W生滲透傳統(tǒng)禮儀文化。如：春節(jié)時期除了吃餃子、放鞭炮等傳統(tǒng)活動之外，應該重視拜年的行為活動，拜年是春節(jié)中重要的禮儀文化，體現(xiàn)著人與人之間的相互祝福，寓意著祥和和吉祥，教師在課堂教學中融合學生在日常生活中印象深刻的新年氣氛，向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，提升學生的實踐意識，加深學生的理解，深入刻畫學生的心理，同時會讓學生對經(jīng)典節(jié)日加深理解，樹立中華文化思想，促進學生的發(fā)展。

三、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，滲透中華禮儀文化

科技的進步推動著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡飛速發(fā)展給人類生活帶來了諸多方便。在日常的德育教育課堂中教師也要融合，網(wǎng)絡形式滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，讓學生增進感知、拓展學習思維，通過網(wǎng)絡中的宣傳，讓學生加深印象。通過網(wǎng)絡搜索模式，讓學生依據(jù)自身的興趣愛好，完成傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容的學習，有效增進學生在課堂內(nèi)的自主性和個性化，保證傳統(tǒng)禮儀文化滲透效果的提升^[3]。

例如：教師可以在校園網(wǎng)絡平臺中設置中華傳統(tǒng)禮儀文化的專欄，讓學生在網(wǎng)絡平臺中依據(jù)相應推薦選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習和探索。此外，教師可以引導學生在生活中制作以傳統(tǒng)禮儀文化為主題的網(wǎng)頁，上傳之校園網(wǎng)絡中，讓學生在網(wǎng)頁的瀏覽和制作中，加深學習印象。隨后，教師可引導學生家長學習相應的禮儀文化，以鞏固學生的禮儀文化思維模式。教師在日常課堂教學中利用網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢滲透傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容，有助于學生身體素質(zhì)和行為素養(yǎng)的提升，會將學生逐步的改變?yōu)槎Y儀的“小天使”，也會促進學生的全方位綜合發(fā)展。

結語

綜上所述，中華文化具有深遠影響，涵蓋范圍較為廣泛，在學生的日常學習中會起到積極的促進作用。因此，小學德育教師要以中華傳統(tǒng)文化為主題，在課堂內(nèi)不斷地向?qū)W生滲透傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容，推動學生的綜合進步和發(fā)展。小學德育教師要就傳統(tǒng)禮儀文化進行細化篩選，所取其精華內(nèi)容，剔除其糟粕思想，進行教學內(nèi)容的有效融合，以學生的實際需求和性格特點為出發(fā)點，在課堂內(nèi)滲透和弘揚傳統(tǒng)禮儀文化，讓學生在禮儀之邦接受文化影響，提升思想道德素質(zhì)，促進小學生的綜合進步和全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]王超.信息技術環(huán)境下小學德育教育模式創(chuàng)設與實踐研究[J].才智，2019（23）：58.

[3]徐靜.社會主義核心價值觀在小學德育教育中的滲透研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：132.