用“六個要”總體要求提升輔導員隊伍建設成效

耿愛群

摘 要：習近平總書記對廣大學校思想政治理論課教師提出的“六個要”，對于新時代大學生政治輔導員隊伍建設提出了更高的要求。“六個要”規定了涵育道德素養的基本規范，具有豐富的理論內涵和內在邏輯，它既是構成政治素養的基本要求，也是提升理論素養的基本路徑。近年，洛陽理工學院藝術設計學院在輔導員隊伍建設過程中，自覺遵循“六個要”的要求，做了很多有益嘗試，取得了良好效果。

關鍵詞：“六個要”;輔導員;輔導員隊伍建設

“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”是2019年3月18日習近平總書記對學校思想政治理論課教師提出的具體要求，也是全體思想政治教育工作者，特別是高校政治輔導員開展立德樹人工作的基本準則。藝術類學生的學習基礎、生活習慣乃至思想意識，都有不同于普通專業學生的獨特之處，這對輔導員素質提出了更高的要求。洛陽理工學院藝術設計學院用“六個要”為統領，加強輔導員隊伍建設，較好地提升了學院思想政治教育的工作效能。

一、“六個要”的內涵及邏輯

習近平總書記提出的“六個要”具有豐富的理論內涵和緊密相連的內在邏輯。其中，政治素養是方向、理論素養是基礎、道德素養是保障。

（一）“政治要強”與“情懷要深”是構成輔導員政治素養的基本要求

“政治要強”指輔導員基于內心的政治認同而表現出的價值取向和精神狀態。與偏重理論知識講授的思想政治理論課教師相比，輔導員更是學生思想和生活的引路人，只有自身具有對馬克思主義的堅定理想信念，才能將空中樓閣的理論漫談變為具有煙火氣、富有感染力的理論自信。新時代的輔導員要保持對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的執著，堅守政治紀律和政治規矩，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，這樣才能通過言傳身教，在潛移默化中引導大學生逐步確立偉大信仰。

“情懷要深”指融家國情懷、育人情懷、仁愛情懷和人文情懷于一體的寬廣深厚的大情懷。其中既包括對祖國山河、故土家園、父老鄉親、歷史文化的熱愛和忠誠，又包括對中國共產黨帶領團結全國各族人民在實現民族獨立進程中形成的革命文化、在追求人民生活幸福的進程中形成的社會主義先進文化的認同。輔導員自身具備深厚的家國情懷，并由此對國家民族產生強烈的歸屬感、尊嚴感和榮譽感，通過日常工作生活感染、熏陶學生，使家國情懷在學生心里生根、發芽、成長。

（二）“思維要新”與“視野要廣”是豐富輔導員理論素養的基本路徑

“思維要新”指輔導員應積極探索與嘗試適應新時代大學生思想政治工作要求的思維方式和育人方法。輔導員應培養學生科學的思維方式，幫助學生掌握并自覺運用唯物主義的立場、觀點和方法來認識日新月異的當代世界。輔導員只有具備正確看待和分析問題的能力，才能夠從不同層面和視角，以生動活潑的方式引導學生積極評價中國特色社會主義進入新時代以來取得的歷史性成就，認同中國共產黨治國理政的理念，自覺投身于奮斗圓夢的偉大實踐。

“視野寬廣”是新時代高校輔導員擔負育人使命的邏輯必然和現實要求。高校輔導員本質上是做人的工作，擔負著立德樹人的重要職責。如果不具備寬廣的視野，把握不準時代發展規律和趨勢，分析不透新時代大學生成長發展的時代境遇和現實路徑，也就談不上做學生的人生導師和知心朋友。因此，輔導員應具備深厚的文化積淀、廣闊的國際視野、深邃的歷史見解，幫助大學生更加深刻地理解走中國特色社會主義道路的必要性和必然性，幫助他們樹立正確的歷史觀。

（三）“自律要嚴”與“人格要正”是涵育輔導員道德素養的基本規范

“自律要嚴”是一個人的修身之本、立德之源和成長之基。輔導員站在“為黨育人、為國育才”的一線，更加需要具備崇高的慎獨精神、嚴格的自律意識和自覺行為。一是生活自律，用良好的生活習慣吸引人;二是工作自律，用過硬的工作作風感染人;三是政治自律，用堅定的理想信念打動人;四是品德自律，用良好的情操熏陶人。輔導員要做到表里如一、言行如一，在知行合一的踐履中，舉起精神之旗，樹立榜樣的力量，時時處處為學生做好表率，為學生的成長成才起好帶頭作用。

“人格要正”是要求輔導員具備高尚的人格、獨特的魅力和富有感染力的精神風貌。“親其師，信其道”，有人格魅力才能有吸引力。所謂具有特殊魅力的“特殊的人格”，絕非外在物化的表象，而是其社會特質。只有擁有健康的心靈，才能擁有健康的行為。輔導員必須努力做到有信仰、有情懷、有擔當，自覺遵守各項規章制度，踐行職業道德規范，愛崗敬業、履職盡責。此外，輔導員還需要有較強的交際能力，具備一定的感召力和親和力，讓學生愿意接近，這樣才能成為學生成長的引路人。

二、“六個要”的實現路徑

大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，無不受到政治輔導員自身理想信念、政治立場、價值取向、學術規范、道德操守的影響，而輔導員的這些品質對其具有引導性作用。洛陽理工學院藝術設計學院始終自覺遵循“六個要”的基本規律和內涵要求，充分利用輔導員專題培訓、暑期支部書記集中培訓、巡視整改、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育活動等，從以下三個方面不斷加強輔導員隊伍建設。

（一）重視“強政治”和“深情懷”，激發輔導員的主體政治自覺

一是把牢政治合格、情懷深厚的準入條件。學院在選任和調配輔導員時，不僅考查其業務能力、理論知識，更重視其為人是否公道正派、政治是否合格。學院通過心理測量、調研訪談等多種途徑，把具有堅定政治信仰和深厚家國情懷的人選配到輔導員崗位上來。二是注重教育和管理。通過形式多樣的培訓教育活動，引導輔導員在“什么是政治輔導員”的定位中堅守職業站位，在“怎樣做好政治輔導員”的追問中強化政治信念。三是落實退出機制。學院黨委在工作實踐中結合輔導員在教學、科研等方面的表現，衡量政治標準，把不符合政治標準、不能勝任工作的人調整出輔導員隊伍。

（二）提倡“新思維”和“廣視野”，激發輔導員的主體理論自覺

習近平總書記指出：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”新時代高校思想政治教育，必須在具體實踐中創造性開展。學院從兩個方面入手，引導輔導員樹立創新意識，開展創新性工作。一是要求輔導員真正了解學生思想狀況，關注學生思想動態。組織輔導員深入社會，真切感受社會發展帶給每個人的變化和影響，促使輔導員對當代中國現實社會生活做出理性判斷，從而更好開展大學生日常管理和思想政治教育工作。二是持續開展輔導員專項技能提升和常態化教育培訓，幫助輔導員夯實馬克思主義理論功底，使其具備較高的理論把握、社會觀察分析能力和實踐能力，從而能夠把具體問題總結提升到理論高度，再把抽象的理論說教轉化為形象具體、明確真實的行動指南，進而達到理論與實踐相互補益和相互支持效果。

（三）通過“嚴自律”和“正人格”，培養輔導員的主體道德自覺

一是學院嚴格要求輔導員始終“心存對信仰的敬畏、對組織的敬畏、對法紀的敬畏、對群眾的敬畏、對責任的敬畏，做到能夠知止”，遵守黨紀校規，樹立規則意識，將各類規范內化為價值遵循、外化為恒久穩定的行為習慣。二是學院不斷加強輔導員自身道德修養，引導輔導員培養高尚情操。要求他們高標準對待自己，努力使輔導員具備善于律心的內在性、長于律言的主動性和謹于律行的穩定性。三是學院充分利用各級各類道德模范人物評選、先進事跡報告等活動，用榜樣的力量感染、激勵輔導員，使他們深刻體會到“倫理使人莊重”的深刻含義，進而以良好的風范教育學生。四是學院組織輔導員開展“誦讀經典”“書香三八”等讀書活動，幫助輔導員提高學識修養、豐富內心世界，培養“腹有詩書氣自華”的精神面貌，增強人格魅力。

三、“六個要”的達成效果

（一）輔導員整體形象較好提升

近年，學院建立并推行“五個一”的管理與教育機制，引導輔導員提升理論素養，完善知識結構，提升工作能力。“五個一”即每個輔導員在完成各項工作任務的基礎上，每人每年熟悉一門專業課、讀一本好書、寫一篇讀書筆記、發表一篇論文、申報或參加完成一項研究課題。此外，學院多次組織輔導員到濟源市愚公移山干部學院、蘭考焦裕祿干部學院、河南大學、復旦大學等黨員干部教育學習基地參加黨支部書記培訓班、輔導員培訓班，督促輔導員積極參加各級各類輔導員職業技能大賽、案例征集、讀書征文，以及學校“十佳輔導員”評選等活動，讓輔導員在競爭中看到差距、受到啟發、提升自我。同時，學院鼓勵輔導員主動承擔專業課教學任務，積極申報教研教改課題。自習近平總書記“六個要”總體要求提出以來，學院進一步建立完善輔導員隊伍管理和教育制度，提升輔導員隊伍整體素質和工作效能。截至目前，洛陽理工學院藝術設計學院8名輔導員先后有18人次獲得校級“優秀教師”“優秀黨員”“優秀黨務工作者”“十佳輔導員”“輔導員職業技能大賽二等獎”“我最喜愛的任課老師”“軍訓工作先進個人”“就業工作先進個人”“社會實踐優秀指導教師”“挑戰杯優秀輔導教師”“巾幗建功標兵”“心理健康教育先進個人”等榮譽稱號，5人取得國家二級心理咨詢師資格證書，8人次在各級各類思政課題、廉潔教育課題、黨建課題等項目研究、案例征集、征文評比中獲獎，其中《系好新時代大學生廉潔教育的五粒紐扣》一文獲河南省廉潔教育征文二等獎。

（二）學生工作品牌初步形成

輔導員整體素質的提升，直接表現在學生工作取得的效果上。學院學生工作先后獲得河南省大學生暑期社會實踐優秀團隊、河南省志愿服務重點團隊、校級新媒體先進工作團隊、雷鋒活動月先進集體、志愿服務先進團隊、軍訓先進集體等榮譽。近年，學院在黨員發展、獎助貸補、評優評先等工作上成績斐然，就業率連年攀升，特別是以“奉獻、互助、友愛、進步”為主題組建的“美麗鄉村行·藝術文化扶貧”墻繪藝術志愿服務團隊，既提升了志愿服務的層次和深度，又打造了“河南省優秀志愿者服務項目”。“河南省優秀志愿者服務項目”配合地方農村基層黨組織，用群眾喜聞樂見的方式，對黨的方針政策進行通俗易懂、生動活潑的宣傳。墻繪內容既有黨的方針政策解讀，也有家庭美德的宣傳，還有傳統文化的傳播，有利于提高農民文化修養、轉變農民觀念、構建和諧家園。該志愿服務團隊組織大規模活動近1200人次，累計畫圖500余幅，面積超過3000平方米。“美麗鄉村行·藝術文化扶貧”墻繪藝術志愿服務活動，為學生搭建起社會實踐和鍛煉自我的平臺，教育引導學生開闊視野、磨煉品格、增長才干，引領學生客觀評價自身價值并更加清楚地定位自己的職業目標。該活動吸引了社會各界廣泛關注，《河南日報》（農村版）以脫貧攻堅圖片新聞《文化扶貧，扮靚鄉村》，《洛陽日報》以頭版大幅圖片新聞《美麗鄉村，畫筆添彩》對這一系列活動進行報道，映象網教育頻道、河南高教等多家媒體也紛紛報道，宜陽縣政協還向學院贈送“藝術扶貧，大愛可欽”牌匾。品牌項目的建立和系列活動的開展，既提高了人才培養質量，提升了學生工作的內涵，又取得了良好的社會效益。

2020年新冠肺炎疫情期間，洛陽理工學院藝術設計學院學生在輔導員的組織下，先后創作了100多幅精美海報，在新媒體平臺上積極傳播正能量、宣傳衛生防疫知識。其中《逆行者》《中國加油》《我在洛陽為武漢加油》等作品在“學習強國”等平臺得到展示推廣。學生們還精心創作了一批河南疫情防控“表情包”。這套“表情包”巧妙融入武則天、關羽、白居易等重要歷史人物及唐三彩、龍門石窟、牡丹花、洛神、洛陽經典館藏文物等洛陽歷史文化元素，形象生動可愛，語言簡潔明了，在以時尚的形式宣傳疫情防控知識和政策的同時，又富有歷史文化韻味，深受群眾喜愛，取得了良好的社會效應。通過親身參與疫情防控，學生受到生動的愛國主義教育，這也從側面反映出學院新時代輔導員隊伍建設的成效。

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責編：玉 暖