公民意味著什么

卞曉云

[教材簡介]

本課教學內容是統編版六年級《道德與法治》上冊第二單元第三課《我們的守護者》，教學內容包括三部分：公民身份從何而來、認識居民身份證和我是中國公民，分三課時完成教學。第一部分的教學主要是幫助學生了解公民身份的來源以及公民享有的權利和承擔的義務。對于六年級的學生來講，他們公民意識尚未被良好培育，普遍存在缺乏公民身份認同和缺失公民意識等問題。因此，教師在教學時，有必要從公民身份及其基本內涵這些基本的知識開始。通過本課的自主學習和引導性教學，喚起和強化學生對自己中國公民身份的認同感、自豪感和責任感，重視公民的責任和義務，不斷提高個人的公民道德和素養。

目標預設

1.掌握法律所規定的“公民”的含義以及公民的權利和義務，知道中國公民身份的兩種確認方法。

2.理解養成公民意識的重要性，懂得如何提高自身的公民意識和素養。

3.通過本課的自主學習和引導性教學，喚起和強化學生對自己中國公民身份的認同感、自豪感和責任感。深刻體悟公民與祖國的聯系，深化國家概念，激發學生的愛國情懷。

重點、難點

公民身份的確認與公民身份的內涵;培養學生的公民意識。

設計理念

學生在日常的生活經驗和社會經驗中，應該已接觸過“公民”一詞，但更需從法律所規定的權利與義務兩個角度來理解公民的含義。這對于六年級的學生來講比較困難，再加上這一代青少年中有數量眾多的獨生子女，他們往往個體意識強而公民意識弱，大多缺乏公民身份認同且有公民意識（參與意識、監督意識、責任意識和法律意識）缺失等問題，對他們進行公民權利和義務的教育，對培養青少年健全的人格和家國情懷是很有必要的。

設計思路

注意切合品德課程特點及六年級學生的實際，堅持以活動為載體、問題為主線，整合學習內容，展開學習過程;密切聯系學生生活和社會現實，強調思考人生與關注社會有機結合;著力優化實踐環節，引導學生結合所學及已有閱歷主動參與和積極體驗。通過創設情境、探究、案例分析、小組討論等方法，達到本節課中知識的學習認識，使教學目標得到有效落實。

教學過程

一、新聞回放

1.中國四次撤僑事件，一次比一次霸氣。2011年2月，利比亞內亂爆發，戰火在整個利比亞的國土上彌漫，平民的生命安全受到巨大的威脅，我們偉大的祖國立即組織力量將35000余名中國公民全部安全撤離。2014年5月，越南發生針對外國企業的嚴重暴力事件后，中方同樣組織包機和輪船，接回中國在越公民幾千人。2015年，尼泊爾發生8.1級大地震，為了維護在尼泊爾的中國公民的安全，在事發第二天，中國專機就抵達加德滿都機場。2015年3月，戰火已經吞噬了整個也門地區，有500多名中國公民在也門遭遇了危險，習主席指示：派遣中國海軍立即趕往也門撤僑。

2.交流討論?；仡欉@幾次撤僑事件，你最大的感受是什么呢？

3.小結。一個國家實力越強大，他的公民才會更加有安全感。每次世界上其他國家發生災難或者是戰亂的時候，我國解放軍總是第一個到達現場，幫助我國公民撤離。走出國門的每一個中國人都是中國公民，是中國的一分子。不管在任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權益受到了侵害，國家和政府都會義不容辭地提供保護和幫助。所以作為一個中國公民，我們應該感到自豪和幸福。

4.揭題。公民意味著什么？

二、探討：公民身份從何而來

1.公民的初步概念。過渡：在家里，我們都是父母的孩子，在學校，我們都是學生，在商場里，我們都是顧客……我們在不同的場合，身份就會發生不同的變化，但是我們大家都有一個共同的身份，你們知道是什么嗎？（公民）

2.探究“公民”的起源。大家了解“公民”這個詞語的起源嗎？請大家讀一讀課本24頁的活動園，了解“公民”這個詞語的起源和發展。

全班交流討論，說一說從這段文字中，你了解了哪些有關公民的知識？

“公民”一詞最早出現于古希臘。古希臘對公民的限制很嚴格：必須是本城邦的男子，父母也得是本城邦的，而且得是成年男性。古希臘四種人不可能成為公民，一種是女性，第二種是奴隸，第三種是外邦人，第四種是本城邦未成年男性。

3.公民的定義。過渡：現在意義上的“公民”和古希臘、古羅馬時代的“公民”這個詞語的意義已經發生了很大的變化，公民是指具有一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。

中國公民：中華人民共和國的公民是指具有中華人民共和國國籍的人，中華人民共和國公民在法律面前一律平等，國家尊重和保障人權，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。

公民的權利和義務：公民身份與國家密切相關，它標志著個人作為國家成員的資格，有了這個國家的公民身份，也就具有了這個國家的國籍，并且根據這個國家的法律規定享有權利和承擔義務。

你知道法律規定中國公民享有哪些權利？要承擔哪些義務？

出示補充資料：憲法規定公民的基本權利有平等權、選舉權與被選舉權、言論出版集會自由、宗教信仰自由、人身自由、勞動權、休息權、受教育權等。憲法規定公民的基本義務有維護國家統一和全國各民族團結、維護祖國安全榮譽和利益、勞動、受教育、依法服兵役、依法納稅、計劃生育、贍養父母等。

根據自己的生活，引導學生說說對中國公民的基本權利和義務的理解，鼓勵大家用生活中的例子來說自己的理解。

4.關于國籍。過渡：擁有一國國籍，是被確認為該國公民的必備條件。那么，什么是國籍呢？

國籍是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份，表明一個人同一個特定的國家間的固定的法律聯系。你認為擁有一國國籍的代表證件有哪些呢？（戶口本、身份證等）

過渡：要想成為某一個國家的公民，可以采取哪些方式取得一個國家的國籍呢？

國籍的取得方式。（1）以出生的方式取得。出示課本23頁的上面兩幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字說明，了解以出生的方式獲得國籍的幾種可能性。（2）以申請加入的方式取得。出示課本23頁下面的兩幅插圖及文字，引導學生看一看、讀一讀，了解取得國籍的兩種情況。（3）教師引導：要想加入中國國籍是有一定的要求的，這個要求是什么呢？學生讀一讀課本23頁下面一段文字，了解外國人或無國籍的人要想加入中國國籍，就必須愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定的條件。

雙重國籍：《中華人民共和國國籍法》還規定：父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，不具有中國國籍。因為我國法律不承認公民具有雙重國籍。

國家是公民權利的強大后盾，而如今咱們的綜合國力已經有了長足的進步，中華民族正在走向偉大的民族復興，我們為祖國的強大感到自豪，更為自己是一名中國公民感到幸福和驕傲，我們要從現在開始，從自身做起，規范自己的行為，努力讓自己成為一名合格的小公民。

（作者單位：江蘇省鎮江市京口區實驗小學）

（責任編輯 吳磊）