培養(yǎng)運動興趣發(fā)展體育特長

包虹明

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)有修養(yǎng)、負責(zé)任、會學(xué)習(xí)、善求真、身心健康全面發(fā)展的學(xué)生，是我們貫徹落實實驗學(xué)校辦學(xué)理念的目標。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，我們從學(xué)生興趣入手，以發(fā)展運動特長為突破口，達到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標：

1、核心目標：培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展運動特長，提高身體素質(zhì)，人人達到小學(xué)體育鍛煉標準。

2、階段目標：

低年級（一、二年級）：

（1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能，初步掌握簡單的技術(shù)動作。

（3）形成正確的身體姿勢，發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化。

（4）說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn)，在體育活動中適應(yīng)陌生環(huán)境。

（5）體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，在體育活動中尊重他人。

中年級（三、四年級）：

（1）樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作。

（2）說出所做簡單運動動作的術(shù)語，并會做簡單的組合動作，知道如何在運動中避免危險。

（3）形成并基本保持正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，描述身體特征。

（4）體驗體育活動中的心理感受，在體育活動中具有展示自我的愿望和行為，觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)，在一定的困難條件下進行體育活動。

（5）在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。

高年級（五、六年級）：

（1）主動參與運動動作的學(xué)習(xí)。

（2）初步掌握運動基本技術(shù)，知道所練習(xí)運動項目的術(shù)語，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法。

（3）能夠用正確的身體姿勢進行學(xué)習(xí)，運動和生活，發(fā)展速度和平衡能力，了解從事體育活動時的營養(yǎng)衛(wèi)生常識。

（4）正確對待生長發(fā)育和運動能力弱可能帶來的心理問題，知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒，敢于進行難度較大的體育活動。

（5）在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。

三、具體措施：

1、加強集體備課，發(fā)揚團隊精神

組織全組同志深入鉆研課標，認真制訂好各年級的學(xué)段計劃。以籃球教學(xué)為例：1-2年級學(xué)會左右手原地運球和原地傳接球。3-4年級學(xué)會左右手行進間運球和行進間傳接球。5-6年級學(xué)會投籃，明確籃球比賽規(guī)則，組織籃球比賽。每位體育教師根據(jù)學(xué)校的總體目標，制定各年級的學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃。編寫教案時要有明確的教學(xué)目標、重點、難點、方法及步驟。利用每周三下午的教研時間，分析總結(jié)本周的研討課，查缺補漏，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平，并對下一周的教學(xué)提出相關(guān)的要求，組織體育教師學(xué)習(xí)理論知識，不斷豐富教師頭腦。

2、以培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展運動特長為重點，提高體育課堂實效。

心理學(xué)告訴我們“興趣和需要有密切的聯(lián)系，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)，當一個人有某種需要時，它必然會對有興趣的事物優(yōu)先給予注意，并且對它有向往的心情?！苯處熢诮虒W(xué)活動中，要善于尋找和創(chuàng)造學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的臨時興趣，并在教學(xué)活動過程中用心保護這種興趣，延續(xù)這種興趣，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)，從而達到提高素質(zhì)，教會每一個學(xué)生的目的。

（1）通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育興趣。

游戲在小學(xué)體育活動中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師如何在課堂中合理地利用游戲，使游戲為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的玩耍中實現(xiàn)水平目標，這是我們應(yīng)該很好研究的問題。例如：在快速跑的教學(xué)中，把貼紙跑、接力跑、往返跑、摸物跑等游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中;在投擲教學(xué)中，把保齡球、沖過戰(zhàn)壕、擊打活動目標等游戲穿插到教學(xué)之中，學(xué)生不僅會在愉快的氛圍中完成教學(xué)內(nèi)容，而且還會有一種意猶未盡的感覺。

（2）通過分組教學(xué)，發(fā)展學(xué)生運動特長。

分組合作學(xué)練是在教師指導(dǎo)下，以小組活動為主，學(xué)生之間利用多種因素互幫互學(xué)，所有成員為達到一定的教育教學(xué)目標展開學(xué)練上的合作。例如：根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，進行同質(zhì)分組，對身體素質(zhì)較好的學(xué)生提高要求，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生降低要求，這樣不僅滿足了身體素質(zhì)較好的學(xué)生，又使身體素質(zhì)較差的學(xué)生體驗到了成功的喜悅;也可以進行異質(zhì)分組，把身體素質(zhì)較好的學(xué)生與身體素質(zhì)較差的學(xué)生分在一組，進行師徒幫教結(jié)對子，以好帶差，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;還可以根據(jù)學(xué)生的情感需要，進行友伴型分組，可以選擇跟自己的好朋友在一組，這樣有利于感情的溝通和理解，從而有效學(xué)習(xí);還可以從興趣入手，進行興趣分組，分別對學(xué)生進行不同內(nèi)容的教學(xué)，滿足他們自身的需求，使其掌握一技之長。

3、開展豐富多彩的活動，鞏固學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的運動特長。

學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠延伸到課外，才不失去其教育的意義，為此，為學(xué)生開辟展示自己的機會是非常重要的。例如：開展具有班級集體性的活動，組織廣播操比賽;為身體素質(zhì)較好的學(xué)生開辟長跑比賽;為技術(shù)較好的學(xué)生開展跳繩、踢毽子、籃球比賽;為身體偏胖的學(xué)生組織拔河比賽;為有特長的學(xué)生舉辦一些乒乓球比賽、輪滑比賽等等。這些活動的開展，使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮其特長，并能學(xué)有所用，培養(yǎng)其終身鍛煉的體育意識。

4、科學(xué)評價，提高體育教學(xué)的功效

課程評價是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。課程評價的主要目的，是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑，為此，我校為學(xué)生制定了一系列的評價措施。

每學(xué)期初，學(xué)生本人要制定本學(xué)期完成體育課程和身體鍛煉目標的計劃（低年級學(xué)生在家長的幫助下完成）。計劃中應(yīng)寫清本學(xué)期自己所要達到的運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應(yīng)目標。該計劃一式三份，交小組長和體育教師各一份，自己保留一份，本人對自己平時的學(xué)習(xí)和活動情況進行評價，體育教師和小組同學(xué)在期末對其一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動情況進行評價。

（1）學(xué)生自我評價：學(xué)生對自己的運動技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神等進行評價。

（2）組內(nèi)互相評定：學(xué)生對組內(nèi)各個成員的運動技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等進行評定。

（3）教師評定：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標達成度、身體健康水平、行為表現(xiàn)和進步幅度等，考慮學(xué)生自我評定與組內(nèi)互相評定的情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的五個方面進行綜合評定。