高等院校經(jīng)濟類日語教學(xué)法創(chuàng)新研究

李文靜

摘要：在當(dāng)今社會，經(jīng)濟全球化社會對日語教學(xué)，特別是對日語金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的研究提出了新的挑戰(zhàn)，文章對經(jīng)濟院校日語教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)日語的目的和特點進行了研究，認為應(yīng)科學(xué)合理地開設(shè)經(jīng)濟類日語課程，深入研究日語教學(xué)方法，加強財經(jīng)及日本文化的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高等院校;經(jīng)濟;日語教學(xué);創(chuàng)新

外語作為吸收科學(xué)技術(shù)知識的必要工具，是人們交流思想、進行貿(mào)易的橋梁。隨著中日兩國近年在文化、經(jīng)濟領(lǐng)域深化交流，我國對于日語人才的需求量也隨之增多。各大高校作為培養(yǎng)日語人才的主要陣地，在培養(yǎng)上需要根據(jù)市場的變化不斷調(diào)整，構(gòu)建全面的教學(xué)目標。以提升學(xué)生語言能力為基礎(chǔ)，注重實際運用效果。

一、高等院校經(jīng)濟類日語教學(xué)現(xiàn)狀

教育改革的開展使國家的中長期教育發(fā)展規(guī)劃越來越受到人們的關(guān)注，綱要的推動與實施也為日語教學(xué)改革提供了便利條件和方向，各高校更加注重復(fù)合型日語人才的培養(yǎng)。教育部公布的本科院校目錄顯示，截至2018年，日語相關(guān)專業(yè)已達671個，占總數(shù)的61.4%。其中，235所高校開設(shè)了與商務(wù)日語相關(guān)的專業(yè)，占現(xiàn)有專業(yè)的41%。2010年中央財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院正式招收日語專業(yè)學(xué)生，設(shè)置的日語財經(jīng)專業(yè)成為全國第一，以中央財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院為例，在財經(jīng)類日語教學(xué)改革上主要以日本為研究視角，對現(xiàn)有的模式進行創(chuàng)新，突出改革功效、注重雙重功能是其教學(xué)模式的特點。日語結(jié)合財經(jīng)使日語專業(yè)教學(xué)改革更為注重客觀價值。

二、高等院校經(jīng)濟類日語教學(xué)創(chuàng)新的必要性

高科技產(chǎn)業(yè)在實現(xiàn)全球化方面發(fā)揮著巨大的作用，市場經(jīng)濟活動在全球化當(dāng)中的表現(xiàn)越來越突出，科技、經(jīng)濟等方面的發(fā)展都要以人才作為基礎(chǔ)，高校為培養(yǎng)人才發(fā)揮著巨大的作用，在當(dāng)前教育環(huán)境下通常將英語作為第一外語進行教學(xué)，尤其是金融機構(gòu)的外語教育。日本作為全球性的經(jīng)濟體，對于經(jīng)濟發(fā)展影響巨大，因此在復(fù)雜經(jīng)濟活動當(dāng)中，在保障英語教學(xué)的同時，人們開始逐漸注重日語的使用，對于日語的認可和需求正在提升。無論是財經(jīng)類大學(xué)還是專業(yè)都要在把握專業(yè)課程的同時，充分認識日語教學(xué)創(chuàng)新的影響作用，在提升日語類專業(yè)學(xué)生交際能力的同時，也要為今后從事日語財經(jīng)類工作做出有效的專業(yè)調(diào)整，這也是當(dāng)前我國外語教學(xué)的重要課題。

三、對教學(xué)模式的探索及階段性成果

教學(xué)改革需要不斷地進行探索，模式的創(chuàng)新更需要經(jīng)歷漫長的過程，因此，對于日語教學(xué)模式的創(chuàng)新整體思路應(yīng)該是在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，充分拓展教學(xué)空間，注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性，并且將重點放置在交流上，使學(xué)生能夠在學(xué)校教學(xué)體系上進行能力提升。高等教育階段的核心是要將知識與興趣進行結(jié)合，擴展“日語與財經(jīng)”之間的聯(lián)系，使學(xué)生既能充分地應(yīng)用日語，同時又能根據(jù)所學(xué)習(xí)到的方法獲取經(jīng)濟信息，保證高級階段的實施，并完成角色轉(zhuǎn)換，熟練創(chuàng)新應(yīng)用“日語+財經(jīng)”這種專業(yè)學(xué)術(shù)知識和實踐知識相結(jié)合的模式。在不同階段的教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)要充分顯示出獨特性，對日本傳統(tǒng)文化與社會實際進行結(jié)合，以漸進式的教學(xué)形式對日本進行了解。還要組織學(xué)生參與科研活動，為學(xué)生搭建良好的學(xué)術(shù)平臺，使學(xué)生在活動當(dāng)中形成獨立思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這也是未來“日語+財經(jīng)”教學(xué)模式的重要內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案更要不斷地推進金融人才培養(yǎng)模式改革。使現(xiàn)有的經(jīng)濟類日語教學(xué)資源能夠保障課程教學(xué)質(zhì)量，并且能夠在教學(xué)過程中自然地融入中日兩國經(jīng)濟發(fā)展實際情況，對日本傳統(tǒng)文化等展開充分了解同時實現(xiàn)財經(jīng)教育的大眾性傳播，從而增強學(xué)生的財經(jīng)知識儲備。

學(xué)生參與科研創(chuàng)新是實踐教學(xué)活動開展的重要內(nèi)容，也為“日語+財經(jīng)”教學(xué)模式提供多種嘗試，學(xué)生在接受完專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)之后，就會以現(xiàn)有所學(xué)知識對當(dāng)前的日本經(jīng)濟等進行相應(yīng)的分析，或者參與到專業(yè)的學(xué)術(shù)探討中，進一步豐富知識。創(chuàng)新項目培訓(xùn)要以興趣為驅(qū)動，并且最終形成帶有自身特點的知識體系。這也是目前我國語言類教學(xué)當(dāng)中的首次嘗試。日語財經(jīng)專業(yè)由成立之初的簡便化，發(fā)展成為現(xiàn)如今高效、全面的專業(yè)知識，相信經(jīng)過教學(xué)改革之后很快就能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標。對于日語財經(jīng)類教學(xué)需要持久深入地進行挖掘，從而實現(xiàn)日語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

四、適應(yīng)發(fā)展全面創(chuàng)新高校經(jīng)濟類日語教學(xué)

（一）注重日語文化中的經(jīng)濟思維

不同國家有著不同的文化背景，特別是在生活、學(xué)習(xí)等方面有著更為明顯的區(qū)別。因此，在跨文化交際當(dāng)中要充分認識由于不同文化造成的誤解，在交際當(dāng)中避免沖突進一步擴大。語言是文化的呈現(xiàn)和載體，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了進一步進行交流。要實現(xiàn)有效的交流，既要正確使用語言，同時又要明確不同語言之間存在的規(guī)范性要求，使表達的語句更為通順與恰當(dāng)。隨著中日兩國交流進一步加深，人們對于日語的使用也提出了全新的要求，在交際的使用上效果更為突出。針對這種情況，為了能夠適應(yīng)日語的不同需求，在教學(xué)當(dāng)中要注重文化差異，將文化差異性融入到日語教學(xué)中。可以開設(shè)相應(yīng)選修課程，如日本經(jīng)濟形勢研究和日本海關(guān)概況等，這樣能夠為進一步對中日兩國文化進行比較，更好地了解中日文化，高效學(xué)習(xí)日語提供幫助。

（二）財經(jīng)日語課程設(shè)置注重科學(xué)化

高校在設(shè)置財經(jīng)類日語教學(xué)當(dāng)中需要根據(jù)不同學(xué)科之間的差異性，對于日語不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標進行類比，分析語言教學(xué)任務(wù)特點。以本科基礎(chǔ)日語教學(xué)為例，要注重聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠簡單進行交流。而在教材的選擇上，注重公共日語教材的使用。通常情況下外語教學(xué)的開展沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，這是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的難點，特別是教學(xué)時間短，學(xué)生并不能在課堂上充分地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。針對這種情況，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)校不必對學(xué)生學(xué)習(xí)進行硬性規(guī)定，應(yīng)采取逐步推進的方式完成財經(jīng)類日語教學(xué)的開展，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深日語語法等方面的使用效果與印象，科學(xué)性是財經(jīng)日語課程設(shè)置的重點。

（三）深入研究教學(xué)法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

教學(xué)藝術(shù)性的提升能夠為今后日語專業(yè)的進一步發(fā)展提供支撐。比如可以通過對日語和漢語詞匯的比較，創(chuàng)新性開展更多有趣的教學(xué)，使學(xué)生在風(fēng)趣幽默當(dāng)中進行日語學(xué)習(xí)。或者定期開展財經(jīng)類日語問答，對于當(dāng)前日本經(jīng)濟狀況進行分析，充分利用多媒體等教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，這也是外語教學(xué)開展的重點項目和手段。傳統(tǒng)日語教學(xué)只是單純地利用多媒體等向?qū)W生播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，大大降低了多媒體的實際效果。可以利用多媒體經(jīng)常讓學(xué)生觀看和收聽日語、欣賞和介紹日本文化的紀錄片，利用聲音和圖片來配合課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，可以提高學(xué)生的聽力及理解能力，使學(xué)生對語言、語調(diào)以及日本的風(fēng)土人情等方面都有比較準確的把握。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以對于學(xué)生的日語水平進行動態(tài)化掌握，以此完成學(xué)習(xí)進度的設(shè)置。同時，教師與學(xué)生要隨時保持聯(lián)系，構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)機制，只有這樣，才能更加高效地完成教學(xué)，突出教學(xué)價值。也會使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中師生之間的關(guān)系更加密切，從而最大限度地實現(xiàn)日語教學(xué)的互動。

（四）強化教學(xué)與經(jīng)濟管理知識的聯(lián)系

經(jīng)濟日語教學(xué)應(yīng)充分考慮貿(mào)易等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求。加強日語相關(guān)業(yè)務(wù)及管理知識的學(xué)習(xí)。如在專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上可以根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分為普通班、貿(mào)易金融班和旅游管理班幾個不同方向。在專業(yè)課的教學(xué)過程中，我們可以嘗試解釋一些與商業(yè)管理或旅游相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。如接待語言和禮儀等，將一些簡單的商務(wù)日語知識與學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合。加強日語口語的實際應(yīng)用也能使學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中具有競爭力。同時要建立教學(xué)評價和反饋機制，及時進行意見調(diào)查，了解學(xué)生需求，及時根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)。

五、結(jié)論

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國對日語專業(yè)人才的需求與日俱增，高校經(jīng)濟日語教學(xué)模式面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。探索新的教學(xué)方法是完成傳統(tǒng)財經(jīng)類日語教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。通過近幾年的研究，經(jīng)濟日語教學(xué)內(nèi)容逐漸多樣化、立體化，學(xué)生逐漸克服了學(xué)習(xí)日語的阻力，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，日語口語能力明顯提高。同時我們還要認識到，全面轉(zhuǎn)變高校日語專業(yè)的教學(xué)模式，提高日語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，是一項長期而復(fù)雜的工程，還需要我們繼續(xù)研究和探索。

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編輯∕楊波