孩子為何“愛(ài)告狀”

“老師，我后面的同學(xué)揪我辮子。”“媽媽，弟弟往地上扔垃圾，把地板弄臟了。”“爸爸，上體育課時(shí)，我們班的男同學(xué)不好好排隊(duì)，我告老師了。”許多家長(zhǎng)或老師都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，孩子只要看到別人做的不對(duì)的地方，都要跑過(guò)來(lái)告狀。

孩子為何“愛(ài)告狀”？從人際交往心理學(xué)來(lái)說(shuō)，告狀是孩子覺(jué)得自己受到侵犯或者某種集體規(guī)則被破壞，想要通過(guò)大人來(lái)約束同伴的一種行為。“愛(ài)告狀”在3至6歲的幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正常現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)自然減少甚至消失。“愛(ài)告狀”也是孩子和他人溝通的一種方式，是幼兒期獨(dú)立處理問(wèn)題能力未成熟的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期是孩子人際交往和處理問(wèn)題能力形成的重要時(shí)期。

大人對(duì)于孩子實(shí)事求是的告狀要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)予以正確處理。當(dāng)然更重要的是，要強(qiáng)化孩子自我分析、解決問(wèn)題的能力，逐漸淡化其“告狀意識(shí)”乃至依賴心理。不要因?yàn)楹⒆印皭?ài)告狀”，就批評(píng)孩子或者不予理會(huì)，認(rèn)為這是不好的行為。如果對(duì)孩子的告狀不置可否，不僅會(huì)使一些有害的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，還會(huì)挫傷孩子的積極性。

當(dāng)然，也不要過(guò)分鼓勵(lì)孩子告狀，否則孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力得不到發(fā)展。更為嚴(yán)重的是，會(huì)使孩子養(yǎng)成時(shí)時(shí)窺視他人秘密的不正常心態(tài)，不利于孩子性格的培養(yǎng)。

我們要做的應(yīng)該是正確引導(dǎo)，讓孩子知道我們有辦法幫他解決問(wèn)題。我們會(huì)聽(tīng)他訴說(shuō)，告訴他以后再遇到這類事情該怎么辦。

（中國(guó)新聞網(wǎng)2020.6.12）