手拉手，我們一起跑

國屾

一、案例背景

青春期，是一個誰都無法回避的話題，似乎一到這個年齡，所有人都會為之苦惱，可它卻是每個人在成長過程中必須要經(jīng)歷的。青春期雖不是洪水猛獸，但若不加以正確的引導，很多學生會出現(xiàn)一些比較極端的問題。作為教師，只有我們跟上他們“成長的節(jié)奏”，才能更好地把控課堂。現(xiàn)在學生青春期普遍提前，很多高年級的小學生面臨著青春期的諸多問題。

二、案例呈現(xiàn)

11月末的沈陽天氣很冷，簡單的熱身后，我開始領學生做“大漁網(wǎng)”的游戲，可玩著玩著，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：組成“漁網(wǎng)”的男女生之間變得“害羞”起來，他們不是手拉著手，而是攥著對方的衣袖，表情緊張，顯得很不自然。“青春期”三個字一下子出現(xiàn)在我的腦海中，沒想到六年級的小學生就已經(jīng)進入了青春期。他們的心理十分微妙，既渴望了解異性，又羞于與異性有直接的接觸，要怎么打破這個心理上的屏障呢？我想了想，計上心來……

三、案例分析

1.追根溯源，了解問題本質

身體和心理的變化是學生青春期的主要特征。第二性征的出現(xiàn)不僅僅作用于他們的身體，也對其心理產生了極大的影響。面對這些變化，教師絕對不能視而不見，要對學生進行正確的引導和教育，才能讓他們安全、愉快地度過自己的青春期。對于青春期的孩子，我們在關注他們身體變化的同時，更應該關注他們心理上的變化。“異性”是青春期絕對無法回避的話題，既然不能逃避，那就想辦法面對，抓住每一次教育的機會，給孩子正確的引導，幫助他們樹立正確的思想觀。

2.主動參與，正確引導學生

我走到了學生中間，示意“漁網(wǎng)”中間的學生給我讓出來一個位置，我拉著學生繼續(xù)開始游戲。在“捕魚”的過程中，我故意向前加大了些力量，學生們也快速地跟著我向前跑去，可是，由于學生之間都是相互攥著衣袖，沒有足夠的力量結成“漁網(wǎng)”，所以“漁網(wǎng)”多處斷開，這一次的“捕魚”以失敗告終。“嘟……”我用哨音暫停了游戲，并示意學生們向我靠攏。我問大家：“同學們，你們覺不覺得今天的游戲有點兒不順利？”很多學生點頭表示贊同。“那誰來說一說為什么不順利呢？”“我們的漁網(wǎng)總斷！”“就是，每次要逮到人的時候就斷了……”我緊接著問：“誰能告訴老師為什么漁網(wǎng)會斷？”學生們有些沉默，似乎不好意思開口說出原因。“是因為我們沒有聽從指揮嗎？”我繼續(xù)引導學生說出原因，孩子們都搖頭。“那到底是為什么呢？”我一直揪著這個問題不放。“我們沒有把手拉緊。”一個不太大的聲音出現(xiàn)在隊伍中。“非常好！大家已經(jīng)找到了問題的根源，那大家為什么不把手拉緊？是怕同學說閑話？還是不好意思？你們是小學生，這是人生中最純潔無邪、最美好的一段時光，我們大家手拉手，組成一個團隊，是為了獲得游戲的勝利。無論是男生還是女生，都要為了團隊共同的目標去努力。而當你的同伴向你伸出手，你卻只是抓住了他的衣袖，這難道不是對他人的不尊重嗎？我希望大家在能夠尊重別人的同時也能得到別人的尊重。如果你有純潔的心靈，想和團隊的同伴一起努力獲得勝利，那你就一定會緊緊抓住伙伴的手。但如果你心里有一些低級趣味的想法，你就會有所顧忌，這樣別人也會發(fā)現(xiàn)你心里不純潔的想法，你也不會得到他人的尊重。同學們，珍惜這份友誼吧，讓我們手拉手，一起奔跑，我相信大家都有最純潔的心靈，拋開那些復雜的想法，盡情地享受游戲，享受這美好的時光吧！”

3.靜待花開，收獲一份美好

游戲繼續(xù)，剛開始有些學生仍是不好意思，雖然把手拉在一起，但只是手指頭扣在一起，沒有握緊。不過，在“漁網(wǎng)”兩次斷裂后，我看到學生們開始主動地提醒身邊的同伴要把手拉緊。隨著跑動距離的增加，學生們的臉頰都泛起紅暈，額頭也都滲出汗水，但他們的手還是拉得緊緊的，臉上也都掛起了燦爛的笑容，似乎沒有人再在意“拉異性的手”這件事。整個游戲過程中我沒有再說一句話去打斷學生，我知道他們那道心理的屏障終于被打破了。

四、案例反思

青春期正是學生“三觀”形成的重要節(jié)點，如何幫助學生樹立正確的“三觀”值得教師思考。這個時期的青少年，心理變化極其微妙、復雜，懵懂、沖動、叛逆等情緒時刻都影響著他們的行為。如果教師能夠抓住課堂中生成的事件并加以引導，就會讓學生找到一條走過青春期的正確道路。反之，學生則有可能誤入歧途。剛剛步入青春期的小學生十分敏感，也有一點兒叛逆，如果這時教師總是抓住他們的錯誤不放，難免會讓孩子心生厭惡而加重其逆反情緒。我們需要做的就是告訴學生什么是對的，并反復強化這種正確行為。在體育課上，我們可以用規(guī)則去限定學生，都要去做“正確的事”，同時也要學生相互提醒，不能因為個別人的“不正確行為”影響整個集體。在體育核心素養(yǎng)落地生根的今天，體育教師更有必要去關注學生的心理，我們不僅是學生課堂上的教師，更是他們成長道路上的領路人。我愿拉起學生們的小手，陪著他們一起度過一段人生中最有意義的時光。

校對有感：青春期教育是個敏感但又不可忽視和回避的話題，是一個值得大家關注與研究的話題。