高校室內設計教學中學生審美意識的培養研究

摘 ? ?要：隨著我國社會經濟的不斷發展，在高校室內設計中教師更加重視學生審美意識的樹立。審美意識要求學生必須具有一定的創造性思維，審美素質可以分為：欣賞美、理解美、創作美、感知美。學生可以結合其他審美意識提高自己的審美素質，豐富自己的精神世界，在發現美、欣賞美的過程當中創作美。為了可以更好地滿足人們的居住環境美觀和審美需求，教師需要利用不同的教學方法來提高學生審美能力。基于此，本文首先簡要分析了室內設計教學中學生審美意識的形成價值，隨后分析了室內設計審美意識培養中存在的瓶頸，最后從三個方面給出了室內設計教學中如何增強學生審美意識的培養策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：高校;室內設計;教學;審美意識

1 ?引言

在高校室內設計教學中培養學生的審美意識也是為了滿足現代室內設計發展需求，審美意識包括人對事物的感覺、觀點和想法。人的審美意識起源于事物和人互動中。所以說審美意識和社會發展有直接性的關聯，不僅要受到了社會發展的束縛同時也具有個人特征。室內設計是當下建筑行業主要組成部分，設計師審美意識直接關系到建筑的質量和品質。室內審美設計師需要具有一定的創新意識和藝術修養，但是在實際的教學中教師比較注重學生的設計技術忽略了學生審美意識和藝術修養的養成。

2 ?室內設計教學中學生審美意識的形成價值

隨著社會的不斷發展與進步，人們對室內裝修設計提出了更高的要求。室內設計和創新是人類的智慧和藝術的結合。其中的室內設計美是體現出人類智慧和大自然的美，其中包含各種藝術表現手法、自然規律、社會文化、社會文明、思想意識等。因此說室內設計的審美意識不僅僅是室內裝修的整體的美感，它包含的寓意特別多。在高校室內設計教學中，教師培養學生的審美意識也是為了遵循室內設計行業的發展趨勢。設計是藝術設計中的主要組成部分，在室內裝修中色調、燈光、軟包設計等都需要體現出藝術的美感。這時，設計師的審美意識就會直接決定設計方案水平的高低。室內裝修有很多風格比如說：北歐風格、田園、簡約風格等，每一種風格都有自己的特點。在室內設計教學中，教師需要引導學生根據裝修材料和裝修空間進行優化，培養出更多的有創造力的設計人員。

3 ?室內設計審美意識培養中存在的瓶頸

高校室內設計屬于美術專業和藝術專業，隨著我國經濟社會的不斷發展室內設計市場已經和校園教學結合到一起。同時經濟社會的進步也促進和要求市場和大學教學必須結合到一起。但是現在的大學室內設計教育并不能滿足當今室內設計市場的需求。在傳統的室內設計教學當中教師只注重學生的短期教學和對理論知識的理解。很多高校都沒有擺脫應試教育對教學帶來的影響很多學校還是在采用傳統的“因襲式”教育模式，主要表現在室內設計專業和實際的產業發展需求結合不到一起;第二點就是室內設計課程和市場需求不匹配;第三點就是教師比較注重理論教學不是很重視實踐教學，理論教學和實踐教學銜接的不夠緊密。第四點就是教師的教育方法太過于單一化，課堂教學內容太過于枯燥以及教學資源不有得到充分的利用。最后一點就是在企校合作中企業沒有注重學生的專業培養。

4 ?室內設計教學中學生審美意識的具體分類

4.1 ?空間要素

室內空間設計是指對現有的建筑空間進行分割和設計，作為分隔而采用的各種形式和各種裝飾材料，則構成了實際的形體。這種空間設計是室內分割造型設計，空間設計要求學生要對了解建筑的空間造型。虛擬空間也空間設計的一種，虛擬空間是不需要實體材料進行分割，而是運用彩色和實物的啟示去感覺空間劃分。在室內設計教學中，教師需要尊重學生的藝術的塑造性，引導學生在學習中積累更多空間分割的經驗。學生在室內設計中可以大膽的想象打破原有的空間設計里面，設計更符合現代生活需求的室內空間。

4.2 ?色彩要素

色彩搭配是室內設計的主要內容，在室內設計教學中，學生對色彩的審美能力和審美意識占據一定的地位。以為不同的彩色搭配到一起會呈現不同的視覺效果。因此，教師在實際教學中應該教會學生應該如何選擇樣色，才能呈現出用戶想要的視覺感覺。比如說黑白搭配可以呈現出現代風格，現代風格的特點就是以冷色調為主。北歐風格就是以黑、白、灰和原木的顏色為主。田園風格則是以原木自然色調為基礎，一般以白色、紅色、綠色、等色系作為居室整體色調。

4.3 ?裝飾要素

現代室內設計中都是以輕裝修重裝飾為主，教師在教學中可以引導學生利用不同的裝飾的融合提高室內裝修的設計感。材料可以說是產品設計中非常重要的一部分，因為它是直接的呈現在大眾的眼前。整個產品的質量和質感都是靠產品的材料和工藝呈現出來的，不同的材料生產出的產品的美感是不同的。所以在室內教學中教師需要重視裝飾要素對學生審美意識的培養。

5 ?室內設計教學中如何增強學生審美意識的培養

5.1 ?優化課程設置

在培養學生審美意識重要課程中最關鍵的就是實踐課程，為了能夠幫助學生能夠盡快地適應社會，適應企業的發展需求，各高校應該對實踐教學體系加以關注，使學生能夠在實踐學習中積累經驗，熟練掌握專業的設計技能，只有這樣才能實現真正的培養學生審美意識。對于室內設計人員來說，他們不僅需要長期的設計訓練還需要進行技能練習。因此在教學中教師可以使用圖片欣賞教學方法。圖片欣賞不僅僅是為了讓學生欣賞圖片的美感，更是為了讓學生通過觀察和欣賞圖片去了解審美意識的重要性。圖片欣賞教學方法可以在一定的程度上幫助學生形成良好的審美意識，提高學生的審美能力。在室內設計教學中，教師應該建設好欣賞課課程體系，應該在課程設置中適當的增加實踐教學，為學生創造更多鍛煉實踐能力的機會。在教學中教師可以利用不同的裝修風格和視覺效果來打造不同的藝術效果，提高學生的審美意識。

5.2 ?現代審美和傳統文化的培養

對于室內裝修設計師來說不僅需要一定的審美意識，還需要結合客戶的需求和現有的設計手法進行設計。在教學中教師可以利用現有教學資源和教學設備，把傳統室內設計風格和現代室內設計風格融合到一起，以此營造出現代審美和傳統文化的室內效果。

5.3 ?更新教學內容與方法

教學內容應該根據變化多端的市場信息來進行變化，而且室內設計具有很強的實踐性和中時效性，室內設計應該與市場產業需求變化有效地結合起來，并室內設計實踐課程標準進行適當的調整。第一，教學內容應該根據實際教學進行分析，并制定一套合理完善的教學方案與教學大綱，然后再制定出比較實用的室內設計教材。及時更新教學內容，并適當的刪減原來不必要的一些教學內容，將更新后的教學內容充分體現出實踐效果以及技能性，充分的體現出來教學的創新意識和審美意識培養，能夠與時代思維與時俱進，更新出應用性、操作性比較強的知識信息，及時地做出推廣。

6 ?總結

綜上所述，室內設計具有一定的復雜性和延伸性，培養學生的審美意識是一項任重而道遠的長久工作，并不是一朝一夕就能完成的。因此，高校教師在實際的教學當中應該拿室內設計教和審美教學結合到一起。

參考文獻：

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作者簡介：

范蕓菲（1985—）女，漢，內蒙古，本科，講師，研究方向：藝術設計。