用愛心和智慧搭建 一座圓夢階梯

黃智文

【摘要】根據弗洛姆“愛的藝術理論”，在學校教育中，教師應該富有愛心地進行教育教學工作，在師生交往中培養學生的愛心和愛的能力。以愛育人，營造和諧的班集體氛圍;嚴格要求，樹立班集體優秀形象;方法指導，幫助家長成為懂教育者，用愛心和智慧為學生、為家長，也為自己搭建一座圓夢的階梯。基于此，本文探討如何用愛心和智慧為學生搭建一座圓夢階梯。

【關鍵詞】愛心;智慧;優秀;圓夢

習近平總書記說：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”作為一名教育工作者，作為一名班主任，我有自己的夢想;我教過的班里的每一個孩子，即便是學習成績不理想，他們也都有美好的夢想。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師在課堂教學時是“導師”，在平時的生活中更應該是孩子的朋友。充滿愛的教育才是成功的教育，愛是育的基礎，育是教的升華。我二十幾年的班主任工作，如果濃縮為一句話，那就是——用愛心和智慧為學生、為家長，也為自己搭建一座圓夢階梯。

一、教育學生成為一個“優秀的人”

陶行知先生說過：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”可見，培養優秀行為習慣意義重大。就目前的生源狀況來講，一個班里面不可能都是優秀生。那么，如何充分發揮優等生的作用，使其帶動其他同學往良好甚至是優秀生的方向發展，應該是我們作為班主任迫切要解決的問題。

1.以愛育人，營造和諧的班集體氛圍

熱愛學生、關心學生，是一個優秀班主任必須具備的首要品質，是營造班集體和諧氣氛的主要手段，愛是無聲的語言，是老師與學生溝通思想和感情最有效的手段。“人人為我，我為人人”，我就是要使整個班集體上上下下都洋溢著友愛的和諧氣氛。例如，上學期，我們班一位原本健康漂亮的女孩子因為維生素D中毒，導致頭發大片脫落，幾乎成了光頭。班上很多同學也注意到了這個情況，偷偷向我詢問原因。我利用批改周記時告訴同學們——最恰當的做法就是“視而不見”，昔日如何相處嬉戲，就保持原狀好了，太多言語上的關心反而會讓她覺得有壓力，覺得自己與眾不同。同學們明白原因后也很自覺地按照老師的話去做，班上沒有一個人在她面前提到頭發的事情。后來，她媽媽告訴我她回家后很開心地說：同學們沒有一個嘲笑她的頭發，她在班里過得很快樂，對于自己頭發的一時脫落處之泰然！一個學期過去了，現在女孩已恢復了健康，秀發如云，我想——她在情緒上一直所處于的健康積極狀態，應該對病情的康復有一定的幫助。在愛的熏陶下，學會關心集體，關心尊重他人的感受——那么，優秀就能成為一種習慣。

2.嚴格要求，樹立班集體優秀形象

新接班的時候，我和全體同學經過討論，制定了這樣的班訓：“讓優秀成為一種習慣。”要成為級里的表率，乃至學校所有班級的表率，必須從各方面嚴格要求自己，而且要做到持之以恒。“好學上進”是我們班的‘標簽。”例如，從初一入學開始，我們班就主動承包了級組辦公室的清潔任務，把全班同學編班每天輪流到級組辦公室搞衛生。本學期開學前，同學們利用休息時間提早搞好了級組辦公室掃地，擦桌子，擦玻璃，整理備品，假期歸來的老師一進辦公室，看到這個一個干干凈凈的環境辦公環境，都眼前一亮。大家一致贊揚我班同學的行為。當初，對于承包級組辦公室的衛生清潔工作，班里有些同學不理解，在做思想工作時，我提到了一點：“作為一個優秀的班集體，要吃苦在前，我們沒有特權，只有義務——努力為級組服務的義務！就因為你們是初三級里最優秀的同學，覺悟應該是最高的！”這“高帽子”一戴，同學們都樂于接受了清潔任務，并認真地把它完成。此外，還應鼓勵同學們積極參加省、市、區、校的各項比賽，這也是提升同學們自身素質和集體形象最直接最快速的途徑。如初一學年，獲得省級獎項4個、市級8個、區級13個、校級22個;初二學年獲得省級獎項6個、市級6個、區級15個、校級38個。實踐證明，在嚴格的要求下，學會了維護集體形象，展現自我風采——那么，優秀就能成為一種習慣。

3.持之以恒，習慣訓練無小事

“學校無小事，件件需認真。”簡而言之，即注意細節。如關于衛生保潔問題，初一開學時令我相當頭疼。搞衛生的同學很認真，每天三掃，特別是放學后，把課室打掃得干干凈凈。但到了第二天早讀后，課室就會變了樣，地上不是這里散落了一張廢紙，就是那里躺著一個飲料瓶。我問同學們：“你們的家都收拾的井井有條，一塵不染，你們會隨便往地上扔垃圾嗎？”當然不會。“同學們算一算，一年365天，你們有多少天在學校學習和生活，你們喜歡生活在垃圾堆里嗎？”通過計算，同學們發現在學校生活的時間比在家的時間還多，生活在垃圾堆的味道當然不好受，因此大家都注意了保潔工作。與此同時，我還對值日生的工作態度和保潔意識進行定期評價，表現優秀的會給予相應的加分;在大掃除勞動中表現積極的同學除了加分之外，還會發一封漂亮的“表揚信”予以鼓勵。從此以后，我們班的教室每天都保持干干凈凈，所有的人都為其他人營造了一個舒適、幽雅的學習環境。注意細節，適時鼓勵，持之以恒——那么，優秀就能成為一種習慣。

二、幫助家長成為一個“優秀的家長”

每次家長會后，總能聽到一些老師這樣抱怨：“為什么家長不理解我們老師的苦衷呢？為什么我們的家長有時會像沉悶的發布會、嚴肅的批判會？為什么老師和家長雙方有時會把開家長會看作是一種負擔呢？”如果我們能創設一種和諧的家長會氛圍，以上的問題也就迎刃而解了。稱贊激勵，是最好的方法。

1.適時夸獎家長本人，讓家長如沐春風

不僅孩子喜歡表揚，成人也喜歡表揚。所以，班主任不要吝嗇對家長的表揚。記得有一次，一位家長開會時在走廊里大聲接電話。等那位家長坐好后，我就對著家長們笑瞇瞇地說：“大家都說我們這個班的孩子乖巧、守紀律，其實不是我教得好，而是你們家長的素質高。家長的今天就是孩子的明天。所以，我覺得，我們班的家長是一群高素質的家長，非常感謝大家如此專注地聽我發言……”一時間，很多家長都把手機鈴聲調成了震動，有的甚至關機了。家長們經這一“夸”，都自覺地把自己往高素質的方向靠，這樣既避免了尷尬場面的發生，又營造了良好的會場氛圍。具體策略：一是家長會：準時到會的家長、認真做筆記的家長，就值得表揚;二是平時做好“贊揚”素材的積累：如表揚家長們簽《家校聯系本》及時認真;和老師溝通密切，時常反饋子女信息給班主任;當老師反映子女問題時，家長們積極配合等;三是朗讀一些孩子寫給家長的“感謝信”或“心意卡”，表達對家長們辛勤培育孩子的由衷贊美;四是個別家長平時不夠關心子女，老師可以通過表揚一些模范家長的做法，讓他們從中受到啟發。家長也一樣，即使是素質稍微不夠的家長，他們得到了老師的贊美，也會自覺或不自覺地完善自身的缺點。因為每一位家長都想成為孩子班主任心目中的好家長。

2.大面積表揚有進步的學生，讓家長倍感驕傲

好孩子，是夸出來的。在北京交流學習時，“人大附中”的一位優秀班主任就向我們展示了他們高一（1）班每學期末為孩子們所設置的名為“尋找身邊的榜樣”這一個獎項的細目：其中包括“組織策劃獎”“團結友愛獎”“勤學精思獎”“博學多識獎”“文明禮儀獎”“愛心奉獻獎”“勤儉節約獎”“奮進自強獎”“突出特長獎”“杰出人才獎”……如此名目繁多的獎項，基本上由學生自己投票選出，涉及面之廣，影響之深遠，鼓勵之到位，令我們這些到會者不禁拍案叫絕，激勵的力量是無窮的。

3.方法指導，典型引路，使成為真正意義上的“好家長”

如果能切實發揮家長的教育作用，就能避免“2天（休假） 〉5天（上學）”這種不良局面的產生。例如一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗，也可以讓他們現身說法，更有說服力。具體策略：一是“三不”。不要老把自己的孩子與別人家的孩子比較，不要把孩子的學習成績掛在嘴邊，不要當著孩子的面互相指責;二是“四要”。家長要學會用放大鏡看孩子的優點、要學會與孩子溝通的技巧、要尋找與孩子共同的興趣和愛好、要與孩子交朋友、要放下架子，與孩子平等相處。幫助家長提高家教水平，把家長變成老師的朋友和助手，將“家校合力”發揮到極至，將對我們班主任的日常教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用。

三、努力讓自己成為一個“優秀的老師”

孩子們在周記里是這樣描述我這個班主任：

我們的班主任

開學時，我就一直希望有一個有責任感的，漂亮的，對每個人都公平公正的班主任。現在，我就擁有了這一切，是您，黃老師。

老師，您知道嗎？您在我心目中的地位很高。除了父母，只有你才能達到這個位置。您讓我感覺當一個老師的辛苦。

老師，您是我見過最不一樣的班主任。以前，老師上課都是很嚴肅的，從來都要我們拿到好成績，拿第一名。而這樣，在學校的快樂已經不存在了。現在上了初中和小學大大不同，學習要更刻苦了，但是老師您一直陪伴著我們，讓我們慢慢適應。課堂上充滿著歡聲笑語，您是多么的幽默。在學習上，您并沒有逼我們一定要拿好成績，而是盡力而為。下課了，您還為我們安排了不少的活動，讓我們在短短的十分鐘內得到快樂。從此，讓我喜歡上了中學的生活。是您，讓我感到學習中的快樂。同時，老師您就像我親身父母一樣對待我。

老師，我愛您！希望在三中的三年里，我能在您身上學到很多的知識，將來我一定會把最誠摯的祝福送給您。

多可愛的孩子！他們的贊語是我前進的動力，我會盡力讓自己變得優秀，孩子們的健康成長就是我最大的快樂和成功。師者，須敬業。吾，愿樂業。

立德樹人，立教圓夢，用愛心教育孩子成為優秀的人，用細心幫助家長與孩子共同進步，用恒心努力使自己成為一名優秀的教師。學生的夢想，家長的夢想，就是我的夢想。我們夢想的橋梁是聯通在一起的，在愛心和智慧的陽光雨露滋潤下，我們的夢一定能實現。

參考文獻：

[1]艾希里·弗洛姆（美）.愛的藝術[M].上海譯文出版社，1956.

[2]王守紀.愛的藝術與愛的教育——弗洛姆愛的理論及啟示[J].外國中小學教育，2004.