淺析初中化學中綠色化學教育的滲透策略的理性思考

楊秋水

【內容摘要】在新時代背景下，人們生活生產觀念發生了變化，“綠色環保”理念深入人心。因此，初中化學教學中同樣要滲透這種理念，組織綠色化學教育。化學教師要以教材為基礎、以活動為載體、以實驗為推手，為學生普及“綠色”知識、提高學生環保意識、讓學生踐行綠色化學理念。

【關鍵詞】初中化學綠色化學教育理性思考

在全民綠色意識不斷提升的背景下，初中化學教學中應當滲透一些“綠色環保思想”，組織綠色化學教育，提升學生的環保意識，帶領學生踐行環保理念。因此，初中化學教師要肩負起教育責任，在教學中傳遞綠色理念，將該理念與教學活動有效結合在一起，一方面提升學生化學實踐能力，另一方面能使學生形成綠色環保的思維，獲得更好的發展。

一、初中化學教育中滲透綠色化學理念的意義

1.推動化學教學改革

通過此種思想的滲透，讓學生形成正確的生態價值觀，從而助力學生未來發展。而這種教學形式的存在，也是化學教學改革的重點方向。因為，化學教學需要組織實驗活動，而實驗活動中需要使用一些危險性、有毒的物質，這會影響學生身心健康，所以需要對實驗模式進行改革。貫徹綠色化學思想，與這種思想相契合，因此可以助推化學教學改革。

2.培養新型化學人才

初中化學教學的創新在逐漸推進，綠色化學的教學理念滲透在其中。所以，化學教師要深度解讀該理念，并用新的思想、新的內容、新的方法，組織化學教學活動，課堂上提倡環境保護思想，重視愛護自然的宣傳。這樣能提升學生化學學習成績，還能使其形成正確價值觀，有利于新型人才的培養。

二、初中化學中綠色化學教育的滲透策略的理性思考

1.以教材為基礎，普及“綠色”知識

化學教材中有一些綠色化學的內容，教師要在課堂的教學中，抓住這些內容，普及綠色知識。這樣就能時刻體現出綠色化學教育的理念，激發學生的興趣，讓他們真正知道什么是綠色化學，怎樣才能踐行綠色化學理念。除此之外，教師要能借助教材知識，進行適當地延伸，從而讓學生學會抓住化學知識中的綠色化學信息，掌握更多綠色化學的知識。

實際教學中，教師可以采用多媒體教學技術，為學生展示教材中滲透的綠色化學內容。教材中有石油、天然氣、煤炭的綜合利用方面的知識;還有白色污染、污染治理的知識;空氣污染、環境問題、全球變暖、酸雨、水污染、臭氧層空洞等知識。這些大多數運用了文字敘述，圖片內容比較少，所以學生了解的深度不夠，所以教師以視頻或者圖片的形式展示給學生們，讓他們深入了解，其中有污染的照片，還有相關新聞報道。借助多媒體技術，給學生造成強烈視覺沖擊，從而提高學生感知教材的深度，讓其對化學有新的認識，讓其意識到綠色化學的重要性。并且，學習到很多綠色知識，為后續的綠色教育奠定基礎。

2.以活動為載體，提高學生環保意識

初中階段綠色化學教學的開展，可以借助各種活動為載體，將綠色化學的意識傳遞給學生，從而提升學生的環保意識，并引導學生將這種環保理念，落實在行動中。達到“知行合一”教學目的，這是綠色化學教學的重點內容。必須要在化學教學中，為學生布置一些調查作業，讓他們走出課堂，親身實踐，以各種各樣的活動，著重強調綠色化學意識，強化環保意識。

例如，《自然界中的水》這節課的時候，教師會講到水污染因素、水凈化方法、過濾操作目的、掌握過濾基本裝置、操作方法。根據本節課的內容，教師組織了社會調查活動，對本地水泥廠、污水處理廠進行參觀與考察，了解水泥廠怎樣造成水污染，又是怎樣解決的;走進污水處理廠參觀整個污水收集、處理的過程，深刻理解過濾意義。通過這些可以讓學生知道“綠色化學”的實際應用，從而可以將綠色環保理念和生態保護理念，落實到自身行動中。

3.以實驗為推手，踐行綠色化學理念

初中化學少不了實驗環節，并且化學教學重點就是實驗。想要滲透綠色化學教學理念，實驗教學則是非常重要手段。日常實驗中，教師要引導學生樹立新型實驗觀念，提出綠色化學實驗的要求，包括無廢物、省資源、無污染、多利用、多循環。從而可以使得“環境保護，從我做起”思想，在他們心中生根發芽。

綠色實驗中最為典型的行為，就是對實驗操作進行規范，教師要將這種思想傳遞給學生。實驗進行前、進行中、結束時，都要時刻叮囑學生和監督學生，規范實驗操作行為。“正確聞氣體、正確放置藥品、正確選擇取藥品的工具、藥品選取數量;如何處理化學廢物、處理實驗器具等。”這些都要告知學生，并讓他們清楚為什么要這么做。例如，《常見金屬的性質》實驗中，教師告誡學生，選取的實驗材料不能過多，樹立節省意識。如果用多了，不一定能保證實驗質量，反而造成浪費，反應產物過多，操作也不安全，存在實驗危害，造成環境污染。

結束語

綜上所述，生態保護是綠色化學教育的前提，初中教學中必須重視優化生態環境的綠色思想。化學教師要能運用可以運用的資源，借助教材，組織活動和實驗，向學生滲透綠色化學理念。

【參考文獻】

[1]祝愛芹.初中“綠色化學”教育的研究與實踐[J].課程教育研究，2017（12）：176-177.

[2]代學斌.關于初中化學教育中滲透綠色化學理念的探究[J].課程教育研究，2016（24）：137-138.

（作者單位：福建省泉州市北峰中學）