淺析游戲在學前教育教學中的運用與融合

張明連

摘要：許多幼兒園在平時進行教學的時候，主要就是結合游戲來進行教學。這是因為，幼兒階段的孩子比較喜歡有趣的東西，喜歡娛樂的內容，而且對很多新鮮事物都比較好奇。幼兒興趣一般都是源自游戲活動當中，要是可以在進行教育的時候加入游戲內容，那么就可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，達到想要的教學目的。本文根據(jù)游戲在學前教育當中的運用和融合進行研究。

關鍵詞：游戲;幼兒園;運用;融合

在學前教育工作當中，一定要將游戲內容融入教學當中，這是因為，只有在游戲當中，才可以激發(fā)幼兒的熱情和學習動力，讓幼兒可以感受到社會的溫暖，促進幼兒更好地發(fā)展。因為幼兒的年紀比較小，心智沒有得到發(fā)展，所以幼兒在進行成長的時候經(jīng)常會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，學習時常常出現(xiàn)注意力不集中的問題。因此，使用游戲的教學方法，可以有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。同時，幼兒教師還需要合理地將游戲融入教學當中，對教學方法進行創(chuàng)新。

一、游戲在幼兒園教學中的作用

幼兒階段的孩子對于很多新鮮事物都比較好奇，要是運用游戲來進行教學活動，那么就可以有效地激發(fā)孩子的興趣，開發(fā)幼兒的智力。幼兒階段的孩子特別地愛自由，不喜歡受到約束，想做什么就可以做什么，這也是幼兒最純粹的一種活動，要是嚴格要求幼兒在課堂上認真學習知識，那么就會影響到幼兒，無法讓幼兒得到發(fā)展，并且對幼兒身心帶來一些影響。所以，現(xiàn)階段幼兒園一定要運用游戲的方法來進行教學工作，這樣才可以讓幼兒在游戲當中接受教育，學習更多知識。而且教師在進行游戲教學的時候，一定要選擇和幼兒特點、愛好相符合的內容，將教學內容融入游戲當中，要是讓幼兒沒有目標地游戲，無法起到教學效果。除此之外，還需要根據(jù)幼兒的變化來調整游戲內容，這樣才可以有效地激發(fā)幼兒的潛力和興趣。

二、游戲在幼兒園教學中的應用策略

（一）創(chuàng)設游戲情境進行教學

幼兒園要是想將游戲內容融入教學當中，就一定要對教學方法進行創(chuàng)新，幼兒教師一定要不斷地進行研究，并且在進行教學的時候一定要了解幼兒的心理情況，然后合理設計教學方法，并進行教學。因此，幼兒教師可以在游戲教學的時候建立一個學習情境，讓游戲內容變得更加真實，從而使幼兒快速融入游戲情境當中。在游戲情境當中，幼兒會非常放松，并且集中注意力來完成游戲活動，而且在這樣的環(huán)境當中，幼兒的大腦更加活躍，更能激發(fā)幼兒的思維。同時，幼兒教師在建立游戲情境的時候，還需要對教學的內容進行了解，并且選擇一些與游戲相聯(lián)系的知識，然后就可以將知識合理地與游戲結合，從而達到游戲情境教學的效果，提升教學效率。而且在進行游戲教學之后，要是幼兒經(jīng)過游戲了解了所學知識，那么幼兒教師就一定要對幼兒進行表揚，并且適當?shù)亟o予獎勵，這樣的方法也可以激發(fā)幼兒學習的積極性。

（二）控制好游戲教學的趣味性

老話說得好：“興趣是最好的老師。”針對幼兒教師而言，在進行教學的時候，一定要重視培養(yǎng)幼兒的興趣，只有幼兒對所學習的內容有興趣，才可以讓幼兒主動地學習知識。反之，要是幼兒對所學習的內容沒有興趣，那么在以后進行教學的時候，就無法起到教學的效果，而且還會讓幼兒厭惡教師的教學。因為幼兒階段的孩子心思會很敏感，要是過于進行心理指導，那么就會影響到孩子，所以，在設計游戲內容的時候，一定要保證不出現(xiàn)嚴重的引導性內容。除此之外，要是教育目的比較差的游戲內容，也是沒有辦法發(fā)揮游戲教學效果的。這也就需要教師在進行教學的時候合理控制好游戲內容，確保游戲教學可以發(fā)揮出整體效果，也不要過于強調教育的必要性和游戲的趣味，避免幼兒在學習的時候沉迷游戲內容，無法正常地學習知識。因此，幼兒教師在進行游戲教學的時候，一定要重視游戲的整體過程，并且要觀察幼兒在學習時的情況，及時改變教學內容，這樣才可以更好地開展游戲教學工作。

（三）豐富教學資源

在幼兒園教學當中，游戲內容是不可以改變的，不過需要對游戲內容進行創(chuàng)新，以往的游戲教學方法已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的需求。而且，在幼兒園當中的新游戲也比較少，長時間下去就會讓學生產(chǎn)生枯燥的情況，反復進行相同的游戲，將各種知識全部融入一種游戲中，那么起到的教學效果也是非常差的。因此，幼兒園一定要豐富教學內容，了解所有幼兒的愛好和特點，然后根據(jù)幼兒需求設計出新的游戲，這樣也就可以讓幼兒對游戲內容更加好奇，從而使幼兒在游戲的同時學習更多的知識。

（四）深入發(fā)掘游戲資源

在運用游戲開展教學的時候，要是幼兒教師只使用一種游戲方法來進行教學，那么長時間下去就會讓幼兒失去進行游戲的興趣，從而導致教學的效果逐漸下降。因此，幼兒教師在使用游戲進行教學的時候，一定要重視對游戲內容的創(chuàng)新，使游戲教學資源更加豐富。幼兒教師一定要不斷地進行創(chuàng)新，發(fā)掘更多適合進行教學的游戲內容。例如：在進行教學的時候，教師可以將一些室外的游戲融入室內教學當中，或者是開展親子互動的游戲等方法。同時，幼兒教師還需要對幼兒進行指導，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，在進行教學的時候，準備一些彩紙，讓幼兒自己動手制作一些道具，然后開展相關游戲。在幼兒進行制作的時候就可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，而且在制作完自己的作品后，幼兒也會有成就感。這樣的方法可以有效地培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)新能力，促進幼兒身心發(fā)展。

三、結語

總的來說，幼兒階段的孩子對于教育內容還不夠了解，而且在幼兒園中比較喜歡和同伴一起玩，要是可以將游戲融入教學當中，那么就可以讓幼兒在游戲當中學習知識，這樣的教學方法比以往的方法要好很多。而且在游戲教學中，不僅可以讓幼兒愉快地學習知識，還可以了解到游戲當中存在的知識，激發(fā)幼兒的興趣。而且，在進行游戲教學的時候，幼兒還可以集中注意力學習，使教學更順利地開展。經(jīng)過將游戲融入教學當中，可以有效促進幼兒發(fā)展，激發(fā)幼兒興趣。