運用信息技術，提升小學美術教學質效

張漢華

摘要：隨著人類文明發展，信息時代的到來，多媒體互聯網和信息技術在教學中的地位和運用越來越重要，也給教師教學帶來了新的機遇和挑戰，從而帶來了教育教學形式的改革和創新。互聯網技術作為一種有效的教學輔助手段，發展成為現階段非常重要的教學方式，可以豐富教學模式，活躍教學課堂，學生可以利用手機、平板、電腦等多種模式接受教育，提升課堂趣味性和課堂有效性。從小學美術的基本教育目標著手，探討小學美術信息化教學模式，提高小學美術教學效率，是每一個小學美術教師現階段必須具備的素質。

關鍵詞：小學美術;信息技術

小學美術教學作為一門直觀性和藝術性很強的學科，如何在教學中把互聯網信息技術與美術課堂更好地結合起來，使學生更清晰、直觀地欣賞美術作品，獨特地創作美術作品，更身臨其境地融入美術課堂，從學生的思維意識和培養美感的美德教育，已經越來越重要和緊迫。

美術評論家孫美蘭說——藝術是一種有意味兒的形式，小學美術教學中美術知識和技能的培養并不是小學美術教學的最終目的，重點是培養學生的審美能力和審美意識以及審美情趣。要充分利用信息技術教學優勢，提高小學美術教學質效，研究和制定信息化條件下小學美術教學模式，借助信息技術在教學中的優勢，讓小學美術教師開拓思維，創新研究和熟練掌握信息技術提升教學效果。

一、信息技術教學要循序漸進，趣味化、知識化

小學美術有獨特的教學要求和目標，小學生美術學習的特點是簡潔化、趣味化、知識化，基于這些特點，應該采用循序漸進的知識技能培養方式。小學生對事物的認識是漸進過程，應該引導教育，逐步提升他們對美的知識理解和認知。教師通過課件、微課和互聯網，將學生認知逐步提升。將信息內容系統化和簡易化，化繁為簡，強化新知，能夠被小學生接受和理解，并結合美術特有的教學語言，因材施教。

比如：嶺南版美術第三冊中的《恐龍回來了》，恐龍生活的年代離我們現代社會太過遙遠，學生根本見不到真實的恐龍形象，但是又特別感興趣。而在網絡、影視作品中，藝術家們根據恐龍化石等創造出很多恐龍的經典畫面，學生欣賞、了解得就比較充分，不僅開闊了學生視野，而且也讓學生插上了想象的翅膀，從而使學生能充分利用高技術含量的信息技術，回到億萬年前的遠古時代和恐龍來一次約會。他們的創作激情也會被喚起，再現當時的情景就會比直接講解簡單得多。

二、交融式審美情操的培養，升華情感，創新審美更富吸引力

小學生的思想和意識還不成熟，要充分調動其學習的積極性，循序漸進地滲透審美教育。信息化教學作為一個全新的教學方式，改變了教學過程，也帶來了不同的教學效果。媒體化教學是將信息技術與藝術相融合的重要表現，在多媒體教學中，將各種知識點緊密結合，互相銜接，形成有特色的知識體系。而美術正是需要創造這種情境，動靜結合，豐富學生的感官，增強學生的興趣，為其創作出獨特的藝術作品打下良好基礎。比如在小學美術欣賞課堂中，傳統教學中，任課教師必須準備大量的美術作品，需耗費大量的備課時間，而且課堂上需要耗費大量時間對作品一一講解，而學生也對這種枯燥無味的課程不感興趣。

自從將多媒體技術應用在美術課堂上，美術課的教學質量大大提高了。在教學中將本學校的虛擬博物館中有關美術的部分展示出來，只需動動鼠標，就能將美術作品和相關信息呈現在學生眼前。更可以聯系網絡直播，學生足不出戶，無須受到時間、空間、地域限制，就能沉醉在藝術畫廊中，了解和感受作品的藝術意境。在嶺南版小學美術第十一冊《漫游繽紛的美術世界》一課的教學設計中，古今中外各類豐富的美術作品，在教材上呈現的是極少的幾張圖片，學生認識到的是鳳毛麟角，怎么可能將源遠流長的美術作品盡收眼底。

在這里，信息技術多媒體教學就顯現了無可比擬的優勢，通過走進學校虛擬博物館，不論是獨具東方韻味的中國古代藝術作品，還是國外不同地點不同風格的各個時期的美術作品，都一一呈現在學生眼睛里，脈絡清晰、生動自然，讓學生了解優秀的中華文化，增進了和世界文明交流的機會和對話意識，學生自然而然地升華了美術情感，提升了對國家、對世界的藝術成就的自豪感。

三、增強學生自信，體驗成功感，激發持續性學習的動力

多媒體教學以動畫、聲音、文字、圖形等形式展現，展示了豐富的視覺形象，深受學生喜愛，提升了學生興趣和教學質量，打破了傳統教學模式，讓教學更富有情趣和不一樣的成果體驗，開拓了學生視野。目前學生的生活、學習壓力較大，枯燥的學習模式不利于學生積極性的調動，而通過互聯網技術，可以活躍課堂氛圍，它能迅速集中學生注意力，增加學習動力。在小學美術各個學習領域中，由于其操作方便，容易被學生接受，在某種程度上可以達到意想不到的效果，使學生產生自豪感、成功感等。另外，使用網絡信息技術教學，能夠幫助那些平時動手能力較差、基本功較弱的學生完成作品，這有利于從全方位培養學生的創作、賞析、想象等能力，有利于素質教育實施。托爾斯泰說：“成功的教育不是強制。”在這種新型教學模式下，學生不但提高了對美術的興趣，而且增長了學生的電腦知識，既學了美術知識，也促進了網絡技術水平和能力，是一件相輔相成的事情。

四、結語

總之，現代網絡技術飛速發展，以互聯網作為媒介，將信息技術和網絡應用在小學美術教育中，使小學美術課堂變得更加多元化、趣味化、未來化。通過這樣的信息化教學，為學生創設一個豐富多彩的教學環境，讓學生在美術課中體驗審美情趣，感受生活的美，激發學生學習興趣，培養他們創造美的能力和靈感，讓他們從生活和課堂中感受美的洗禮，培養美的意識，對提升教學質量具有很大幫助。