初中語(yǔ)文課堂滲透閱讀理解

毛紅艷

摘 要：閱讀理解是綜合語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，課堂教學(xué)中教師一定要積極滲透科學(xué)的閱讀理解方式和方法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐遴選兩個(gè)角度進(jìn)行討論與分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；探究；設(shè)問(wèn)；閱讀理解

閱讀是信息的輸入，是積累素材提升語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文課堂上我們絕不能只讓學(xué)生背寫字詞就行了，我們還要讓學(xué)生通過(guò)閱讀體味語(yǔ)言的妙處，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者表達(dá)描摹技巧更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。隨著課程教育的發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀和理解的重要性，本文就選兩個(gè)角度如何在語(yǔ)文課堂上滲透閱讀理解方式和方法進(jìn)行討論與分析。

一、以教材為依托，例析閱讀方法

當(dāng)前的蘇科版語(yǔ)文教材收錄了許多名家精品文章，我們就可以以此為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，提升理解能力。實(shí)際上說(shuō)初中生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該放手引導(dǎo)他們開展自我探究，所以我們可以根據(jù)文本設(shè)定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們深入閱讀和理解。

比如，朱自清膾炙人口的散文《春》就是一篇優(yōu)美的寫景散文，這篇文章讀起來(lái)朗朗上口，但是在閱讀之前我們要給學(xué)生必要的思考點(diǎn)提示：（1）總結(jié)作者描寫春的角度（視覺(jué)、觸覺(jué)等）；（2）歸納文中運(yùn)用的修辭手法，仔細(xì)閱讀修辭段落，品味和感受迎面而來(lái)的春天“新”“美”“充滿活力”等特點(diǎn)。這樣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重復(fù)閱讀、感受和討論從不同角度深入理解文章，從而有效完成知識(shí)遷移，生成能力。

二、以問(wèn)題為引導(dǎo)，深入理解探索

掌握了基本的閱讀方法，就能讀懂文章的大意，掌握基本的情感脈絡(luò)。接下來(lái)我們還要以問(wèn)題的形式由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探索文本的中心思想。通常我們?cè)趯W(xué)生不容易理解的知識(shí)節(jié)點(diǎn)處設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，為學(xué)生和文本構(gòu)建交流的橋梁，最終達(dá)到共同進(jìn)步與提高。

譬如，教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的理解能力，提出三個(gè)層次的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們深入理解：（1）文章從哪幾個(gè)方面對(duì)濟(jì)南的冬天進(jìn)行描寫？（2）朗讀原文，說(shuō)一說(shuō)濟(jì)南的冬天有什么樣的特點(diǎn)？（3）理解和學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，試著以《家鄉(xiāng)的x天》為話題寫出家鄉(xiāng)的冬（春、夏、秋）天的顯著特點(diǎn)。學(xué)生在這樣的問(wèn)題啟發(fā)下，紛紛發(fā)表見解，迸發(fā)出探索創(chuàng)新的思維。

總而言之，閱讀理解教學(xué)不應(yīng)該是僵化的解說(shuō)，而應(yīng)該以契合學(xué)生認(rèn)知的方式進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

張賀亮.初中語(yǔ)文要注意培養(yǎng)閱讀理解能力[J].課程教育研究，2011（8）.

編輯 謝尾合