涉農高職院校“223”招生工作模式研究

蔡何智

摘? 要：隨著我國高等教育的不斷的發展，高等職業教育也取得了重大的發展和進步，高職院校的招生工作變得越來越重要。高職院校的招生工作競爭激烈，涉農高職院校在招生工作中既面臨著其他兄弟院校共性的挑戰，同時也存在著特異性難題。以廣東科貿職業學院為例，學校逐漸形成了“223”招生工作推進模式，即雙導向、兩抓手、三主線工作模式，為學校的招生工作提供了保障，為學校提供更加優質的生源提供了保障，為涉農高職院校的招生提供一些借鑒和幫助。

關鍵詞：涉農高職院校;招生工作

一、涉農高職院校“223”招生工作模式

廣東科貿職業學院在近幾年的招生工作中，逐漸形成了“223”招生工作推進模式，即雙導向、兩抓手、三主線工作模式。

雙導向，即以服務國家人才發展戰略需求為根本導向，以辦學專業報讀熱度為直接導向，按照分類考試、綜合評價、多元錄取的思路，進一步完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動“文化素質+職業技能”評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道，以及各種招生類型的比例要求，統籌制定各專業招生計劃，并向省發展委、省教育廳、省考試院報送、核對招生計劃。農業類專業是輸送服務國家鄉村振興戰略所需人才的重要人才泵，學校歷年來都給予了招生名額的適當傾斜。

兩抓手，在學校招生工作領導小組的組織領導下，全校動員、各部門有機協作，以推進專業人才培養方案改革、做好招生宣傳發動工作為保障招生工作的兩個重要抓手。一方面，針對農業類專業，大力推進適應新型現代農業發展的高級技能型人才培養模式改革，提升農業類專業辦學高度，提高學生報讀熱度。另一方面，動員全校力量，做好招生宣傳發動工作，挖掘并選聘師生員工到行業協會、生源地中學等領域擔任學校招生“代言人”，進行招生信息發布。

三主線，即以傳統招生宣傳方式、新媒體新創意宣傳和創新宣傳載體為主線，全方位宣傳，保障招生宣傳工作的實效性。傳統招生宣傳方式即參加各地市招生咨詢會和到校實地宣傳（中學）;新媒體新創意宣傳即應用微信、抖音等，通過一些大眾喜聞樂見的人物故事（優秀畢業生事跡等）、師生三下鄉等社會服務事跡，側面宣傳學校，讓“旁敲”比“直擊”更響;創新宣傳載體是指借校地校企合作、協會資源、大型活動之機，多窗口打開宣傳推介的通道，如2019年學校與鶴山市聯合舉辦的紅茶文化節，在當地成功舉辦，打開了學校相關專業在當地宣傳的窗口;教師招生宣傳“代言人”，充分發揮在省內行業協會的資源優勢，在協會內推送招生信息;各地校友聯絡員，通過校友聯絡會，在各地區推送招生信息;師生暑期三下鄉服務團隊等，借活動之機，向特定的受眾進行宣傳;此外，還有選聘優秀在校生任“代言人”返鄉宣傳，實現宣傳到校（中學）。

二、通過223模式，我校近年來，招生工作取得成效如下：

（一）當前，分類招生錄取已成為高職院校招生錄取的主渠道。2018年，廣東省教育廳將進一步推進高校招生制度改革，深入推進高校招生錄取模式改革。尤其是考生填報志愿，統招文理、美術、體育、3+證書、學考招生均設置為一個平行志愿組，在專業志愿中增加了1個不服從調劑專業志愿。特色教學是長期以來足以對教育教學質量產生深遠影響的某種教育風貌。特色教學的建設包括師資實力、專業建設、設備配置等。特色的教育可快速提升高校的品牌實力，形成核心的宣傳優勢，有利于高校招生在全媒體時代的宣傳。因此，加強專業品牌建設，突出特色和亮點顯得尤為重要。此外，涉農高職院校還要精心組織挑選精通專業的專任教師作為本院的招生宣傳隊，分片區奔赴省內各地參加高考咨詢會及進高中活動，與考生及家長面對面，以專業視角解答各種關于高考報考、專業選擇、教育教學、就業擇業等疑問，以專業態度樹立學校良好的品牌形象。

（二）涉農高職院校緊緊抓住三主線，通過線上線下結合、“下鄉進企入協到校”全面發動，發揮師生招生宣傳“代言人”的作用，實現招生宣傳精準推送、有的放矢。涉農高職院校可以按照往年不同的招生地區各專業招生情況的差異，有針對性地選擇往年招生人數較弱的地區開展進高中宣傳活動，專業老師與考生直接面對面，為考生解答課程設置、學習內容、發展趨勢、就業情況等最專業的內容。涉農高職院校發動服務團隊，招募招生志愿者作為招生宣傳大使，分別帶著招生宣傳資料回生源地進行宣傳，也在朋友圈轉發招生推文。同時，舉辦“我為專業代言”活動，鼓勵學生從自身角度，通過文字、圖片、視頻等方式展示本專業或本學院軟硬件優勢，增強學校的招生宣傳效果。

（三）在保證傳統宣傳方式的基礎上，涉農高職院校要利用微信、抖音等新媒體，結合宣傳學校師生人物事跡、社會服務事跡等，以一種中學生喜聞樂見的內容，側面推送招生信息，創新了宣傳內容，信息瀏覽量顯著提升。

涉農高職院校也可探討建立“意向生源庫”，按分類招生的時間遞度，把上階段報考我校的未錄取生源，在下階段的分類招生中，給予定向推送招生信息服務，保障招生宣傳的精準度和時效性。涉農高職院校只有認真梳理高職院校分類考試招生歷程，直面困境與問題，厘清路徑，才能為順利步入主渠道奠定堅實基礎，為學校發展提供高質量的生源保障。

參考文獻

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