有效指導點燃親子閱讀的熱情

李夏璐

在早期教育過程中，親子閱讀是非常重要的組成部分。幼兒閱讀能力和閱讀習慣的養成是一個長期性的過程，需要家庭教育的支持，有效提升家庭的親子閱讀質量尤為關鍵。廣東省深圳市寶安區新蕾幼兒園通過對親子閱讀中影響家長恒心的原因分析、提升家庭親子閱讀質量的對策、對小班家庭親子閱讀提出相應的教育建議，提升家長對親子閱讀的指導能力。

親子閱讀已越來越被認可與推崇，但在實踐中，大多數家長陪孩子閱讀，只是應付，并非心甘情愿。殊不知，親子閱讀具有持續性，需要堅持，家長的堅持是孩子閱讀習慣養成的動力。為什么如此多的家長對待親子閱讀是“三天打魚，兩天曬網”的態度呢？究其原因，主要有以下幾點。

家長沒有充分理解參與的意義。一些父母認為：幼兒園階段，孩子小，親子閱讀隨意一點就行;到孩子稍大些，能自主閱讀了，父母就不用參與了。這些意識和觀念只會使親子閱讀流于形式，無法起到作用。

家長缺乏對孩子閱讀能力發展特點、接受方式、引導方法的認識，而有關親子閱讀的推廣多數是圍繞兒童開展的，少有真正幫助到家長的內容，故家長大多只是被動參與，收益不大。

家長閱讀的深度和廣度匱乏，導致了親子閱讀的匱乏。家庭閱讀環境的創設，不僅僅是格局上的打造，更重要的是家庭閱讀氛圍的營造，包括家長的閱讀素養、閱讀觀念等。 ? ? ? ? ? 雖然都知道“早期閱讀”的重要性，也舍得投資，但由于工作的原因，家長在親子閱讀上時間投入較少，反而過多依賴視聽軟件。其實，親子閱讀另一個重要的目的是情感交流，從機器里發出的聲音，永遠無法取代父母的陪伴。

以下是我們總結出的一些促進親子閱讀的做法。

組建共讀小組，如邀請專家、名師與家長面對面交流親子閱讀經驗，邀請身邊熟悉的家長分享自己的親子閱讀故事。開展親子朗誦大賽、演講活動等，發揮家長“自組織”的作用，變被動參與為主動策劃組織，往往效果會更好;組建“網絡閱讀共同體”，分享親子閱讀錄音、視頻等，把活動延伸到社區、圖書館，使閱讀形式更靈活有趣。

活動與獎勵交織，如結合父親節、母親節、兒童節，開展“書香帥爸秀”“書香美媽秀”“書香萌娃秀”等新穎又有創意的閱讀表演活動，從中評選出“最萌書模”“最美家庭閱讀角”“最美童聲”等，使親子閱讀的熱情不斷延續。

給缺乏閱讀熱情的家長推薦書目，使其維持閱讀興趣。理論著作會讓家長覺得負擔太重而失去閱讀興趣，可推薦一些親切感人的教育傳記、成長故事等，也可以指導家長結合一些教育電影來讀書，使閱讀不再成為一種負擔。

教師做親子閱讀的先行者，定期向家長推薦適合的圖畫書，并預設一些能激發孩子觀察、思考、想象的問題供家長參考，如“看封面猜猜這是個怎樣的故事？”“他為什么變成這個表情？”

合理規劃安排閱讀時間。保證節假日和周末有一個相對固定的閱讀時間，做好親子閱讀計劃并保證有效實施。例如每周和孩子討論或復述一個故事;每月陪孩子逛一次書店，購買一本書;每個季度帶孩子去郊游，和孩子一起閱讀“大自然”這本大書，鼓勵孩子說說、畫畫自己的想法，和孩子一起創編、表演故事。

見縫插針，用好“邊角”時間。每天上下學路上、散步途中，可以聽一聽書中的兒歌，模仿書中人物對話;每天睡前給孩子讀一本繪本，在孩子無所事事時，巧妙地用朗讀把孩子吸引到閱讀活動中來。

養成閱讀的習慣，貴在堅持。孩子的興趣持續時間短，注意力容易轉移，因此家長的堅持就顯得尤為重要。通過實踐，我們看到越來越多的家長能在親子閱讀中堅持下來。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區新蕾幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟