營造富有生命力的家庭“氣候”

田國秀 陳盈

社會進步、文化交融為家庭發展帶來機遇，也帶來風險。近些年，因離異、喪偶等原因導致的單親家庭數量呈現上升趨勢，客觀來講，單親家庭已經成為當代社會家庭類型的一種。

傳統觀點認為，單親家庭意味著家庭結構不完整，結構缺損勢必導致家庭功能失調。所以，研究者往往更關注單親家庭子女身上表現出的消極面，如性格孤僻、行為古怪、有攻擊行為、學業成績不理想等。一些人甚至對單親家庭子女持有偏見，戴上“有色眼鏡”，難以看到單親家庭子女的積極面和優秀表現。隨著理論發展的多元化和社會輿論的包容化，從問題視角轉向優勢視角，探索單親家庭子女頑強堅韌、樂觀進取等優秀品質和成長能力，日益成為理論界的一股新風。

中外學者提出了兒童心理健康發展的家庭生態系統模型，主張從父母子系統、家庭環境子系統、兒童子系統的角度復合討論孩子的身心發展。樹立生態系統觀，強化資源意識，從孩子身邊發現、建構更多的保護因素，以降低因單親所引發的風險。我們主持過一項單親家庭青少年抗逆力的研究項目，涉及多省市1500余名青少年，通過問卷調查和個案訪談，結果發現：家庭結構缺損不一定導致家庭功能喪失，單親家庭子女亦可獲得積極成長，孩子的發展狀態與家庭成員如何重建家庭關系密切相關。

家庭關系浸透在家庭生活的方方面面，每位家庭成員都參與其中，既是制造者，也是受用者。家庭關系影響家庭氛圍，家庭氛圍左右家庭“氣候”：有的夫妻分開后彼此詆毀攻擊，無暇顧及孩子，這種“氣候”寒氣襲人、了無生機;有的夫妻分開后保持聯系，分擔責任，這種“氣候”溫暖如春、充滿希望。孩子是不同“氣候”中生長的植物，有的長成渾身帶刺的仙人掌，有的長成鮮艷水靈的牡丹花。營造家庭“氣候”，使其富有生命力，要轉變視角，以尊重子女為核心，重視關系重構，給予恰當的愛和必要的理性。

轉換視角——從問題視角轉向資源視角

傳統觀念認為單親家庭面臨子女照看不周、缺乏足夠管教、經濟困難等風險，問題視角的切入，導致單親父母更多看到生活的缺損、現實的無助，容易壓抑人的主動性。抗逆力理論指出：身處風險時，為避免傷害和不幸循環，人會自覺或不自覺地采取行動渡過危機。在此過程中，個人會調動所有的保護因素，與風險因素博弈，結果會向著復元水平發展。所以，家長如果能夠轉變視角，更多發掘家庭、子女、自己的內外保護因素，有利于家庭成員抵御風險，重建和諧舒適的生活環境。

美國心理學家庫姆菲爾（Kumpfer）在抗逆力過程模型中指出，個人的精神、認知、社交/行為、情感和身體五大方面中都蘊含著諸多潛在保護因素，屬于內在抗逆力特質。具體包含：促進個人行動和支持其努力創造的認知能力和信念系統，例如堅定現實的夢想目標、樂觀精神等;幫助個人完成夢想或目標的思考，例如智力、理解力、洞察力、規劃力、創造力、自尊感等;促進個人與環境聯系的各種能力，例如社交技巧、問題解決能力、靈活性等;幫助自我情感體驗與情感傳遞的能力，例如情緒管理與表達技巧、幽默感等;個人生理方面能夠促進其渡過危機的有利條件，例如良好的生活習慣、健康維持技巧、運動才能等。

外在保護因素是指個人身邊具有的支持或保護資源，家長可以從親戚朋友、工作同事、社區鄰里等方面去挖掘。他人提供的情感支持、信息共享、出謀劃策，都屬于外在保護因素，例如祖父母、外祖父母幫助照看孩子;單親家長需要加班時，同事幫忙接送孩子等。家長還可以利用積極的媒體輿論，給自己和孩子正向的精神導航，比如單親孩子的成功案例、單親父母的先進教育做法等。保護因素存在于自我與周邊環境中，家長要善于發現，主動尋求，努力挖掘自己與孩子的抗逆力特質與環境資源。

重構關系——讓孩子成為家庭關系的建設者

單親家長有強烈的“使命感”，獨立擔負起撫養教育孩子的重擔。他們像勤勤懇懇的老牛，拉著車，車上載著心愛的孩子。有些家長對孩子懷有“愧疚感”，內疚于自己不能給孩子一個完整的家，愿意傾盡所有補償孩子。人們在感嘆父母無私的同時，是否也應思考：這樣的付出能否健康且持久？能否真正有利于孩子獨立成長？

我們認為，單親家長需要“走下神壇”，認識到自己不是萬能的，不可能一直做孩子的守護神。必須承認自己的局限性，調整自己的心態，看到孩子的能量，讓孩子參與家庭關系的重建，使其成為父母關系的平衡機制。比如在孩子想念非撫養方時，為達成孩子的心愿，離婚夫妻的聯系與溝通，就是親情關系的延續。無論幼兒還是青少年，都有參與家庭生活的能力，都有自己的表達方式，也都有影響家人的力量。父母要充分認可生命的力量，相信孩子的適應力會隨著成長變得越來越強。家長要肯于表現自己的弱項，適當“示弱”，給孩子發揮能力、表現自我的機會。比如讓家里的“小男子漢”搬重物、過馬路時把媽媽護在內側，有利于激發男孩的責任感與獨立意識。

與孩子一起討論問題，通過解決問題優化家庭關系。首先，與孩子溝通，傾聽孩子對非撫養方的看法，探討與非撫養方保持接觸的頻率、程度和方式，可以詳細到探望時間、經濟資助、責任分配、感情支持各個方面。調整自己對前配偶的消極情緒，避免在孩子面前詆毀對方，理性看待婚姻失敗的不幸與萬幸，與自己和解。其次，對孩子缺失的親情關系嘗試補充，可以尋求祖輩、親屬或是其他重要他人的幫助，為孩子搭建替代性關系，強化家庭親情聯結。最后，開發潛在的積極關系，除了與人發展親密關系外，還可以幫助孩子與植物、動物建立聯系，栽一盆喜歡的花草或養一只可愛的寵物，既可以讓他寄情于物、心有所牽，又可以讓他感受到生命的頑強。

讀懂問題——激活行為背后的生命力

心理學家亨特（Hunter）依據個人抗逆力的動機指向，提出了個體抵御危機的三種策略，分別是生存策略、保護策略和健康策略。生存策略是指個人通過暴力、高風險或者反社會行為，來逃避現實風險或進行自我麻醉，此類孩子可能出現情緒倒退的表現，例如違反校規校紀，出現自傷或他傷行為，或是無理取鬧等;保護策略是個人通過自我封閉、與世隔絕、冷漠孤寂、不信任他人等主動喪失一些基本功能的方式來謀求身心免遭重創，例如原本開朗樂觀的女孩兒變得沉默寡言、回避朋友、不再和母親分享學校生活;健康策略是個人通過各種能力、人際互動、自尊自愛、靈活開放等具有建設性意義的舉動來主動減少危機帶來的傷害，例如孩子主動向朋友訴說自己遇到的困難，尋找情感支持，向老師咨詢問題解決的方法。

從以上觀點來看，單親家庭中“壞孩子”的不良舉動，可能是一種應對危機的策略。孩子通過發脾氣、砸東西、封閉自己宣泄對父母離異的恐懼、憤怒或無助，這些行為是不可取的，但父母要清楚背后的動因。所以，對于單親孩子的不良行為，家長要多一些耐心與智慧，準確做出甄別，合理解讀背后的意義，了解孩子的真正需要，而不是一味地指責與控制。當孩子出現打架、吸煙、酗酒、厭學、過早發展親密關系等行為時，家長以包容不評判的態度傾聽孩子的想法，感同身受，判斷其成長中的缺失，及時進行彌補與引導，往往比批評、處罰更能根治問題，也更有利于親子關系的深化。

總之，單親家庭是一種客觀存在的家庭類別，不帶有必然的好壞性質。所謂危機，是危險中蘊含著契機與希望的雙關語，與其關注父母與孩子的問題，不如關心父母與孩子在創傷之后的復原。家長需要轉變視角，與子女一同重構健康密切的支持關系，保持耐心，準確甄別孩子問題的實質，與他們一同和諧共生，營造富有生命力的單親家庭“氣候”。這是一條切實可行的路，也是一條可持續發展的路。

（作者田國秀系首都師范大學教師教育學院院長、教授、博士生導師，陳盈系北京市第十五中學教師）

責任編輯：周麗