誰說“男孩不吃虧”

魏鑫藝 茍萍

常聽一些家長慶幸“還好我們家孩子是個男孩，不會吃虧”，仿佛男性性別就是最好的護身符;有的學校開展青春期教育只留下女生看科教片，好像男生就沒有青春期。在性教育領域，性別偏見很多時候表現為忽視男生需求與權利，這注定會給男性青少年的成長帶來隱患。實際上，所有的青少年都有接受性教育的權力和必要性。

性安全方面，男孩面臨的風險并不小

“男孩不吃虧”的論調，一方面讓遭受性侵害的男性孤立無援，另一方面助長處于性活躍期的男性青少年尋求性滿足的風險性行為，在性知識和法律知識缺乏的前提下，他們更易走上性犯罪的道路。無論哪一種情況，都給男孩健康成長帶來巨大隱患。

男性性別并非性侵中的保護傘。4月30日，有人網絡發帖舉報，稱在2010-2020十年期間，四川某高中教師梁崗利用其班主任和心理健康中心主任的身份，以疏導學生心理為由，對多名男生進行不同程度的性侵，部分學生畢業后仍無法擺脫其騷擾。中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金《2019年性侵兒童案例統計及兒童防性侵教育調查報告》發布的數據顯示，近兩年來，公開報道的性侵兒童案例中，男童受害比例從4.26%上升到10.69%，受害人數量從32人增加到81人?？梢姡⒎菗碛心行孕詣e就能免遭性侵害。性侵害案件的隱蔽性和法律對男性性權利的“忽視”，讓大多數男性遭受性侵害后選擇沉默，但這類事件絕不容忽視。

網絡社交給男性青少年帶來更大的性風險。隨著科技和網絡的發展，尤其是各類社交軟件的出現，利用網絡與陌生人約見并發生性行為的現象并不少見，在大學生群體中這一情況尤甚。其中，男生的性觀念更加開放，且受傳統性別觀念影響，其自我保護意識弱于女生，更容易接受網約性行為?！?019-2020年全國大學生性與生殖健康調查報告》顯示：在全體大學生中，男生有過網約性行為意愿和實際發生的比例都明顯高于女生，因此面臨更大的性風險和安全隱患。

社會性別因素使男性更易成為性犯罪者。韓國N號房事件中，26萬韓國男性卷入其中，成為性侵事件的共犯。5月21日，網友發文稱五歲女兒在上海某書店遭一名十歲男孩誘騙與猥褻，事后該男孩的父母態度惡劣且拒絕道歉……媒體曝光的各類兒童性侵害事件、社會中頻繁發生的性騷擾事件的作案者以男性居多。很多研究者認為其中存在某種程度的生物因素，但我們更應看到社會性別觀念是這些現象的幕后推手之一。在韓國N號房事件中，受害女性被稱為“來月經的家伙”，這一稱呼充分顯示了韓國性別歧視和物化女性的風氣。社會固有的不正確性別觀念不但加大女性被性侵害的風險，還增加了深受這些觀念影響的男性成為加害人的可能性。

科學的性教育，幫助男孩懂得自我保護、降低被侵害的風險、提高性行為的安全性，有助于他們樹立正確的性別觀念和健康人格，而無須以冒犯甚至侵害他人的方式獲得性滿足，這對社會安定與家庭和諧意義重大。

成長過程中，男孩的性困擾不比女孩少

青春期男孩普遍面臨性發育焦慮。隨著青春期第二性征的出現，青少年性心理和生理逐漸成熟，他們開始關注自己的性魅力，由此開始挑剔自己的外表。此時，性生理發育常識的缺乏，常常使他們陷入自己身體狀況“正常與否”的焦慮。據調查，在性生理方面，青春期學生最在意的是自己性體像的變化，如“變聲時會快速長高嗎”“發育后會變帥嗎”“長喉結了還會長高嗎”等。有些男生會私下比較隱私部位、為體毛濃密而煩惱、為沒長胡須而擔憂，生怕自己性發育不良。青春發育期的男孩面臨性體像焦慮的現象較為普遍。

跨性別青少年以生理性別為男性居多，壓力更大。2017年北京大學社會學系發起的《中國跨性別群體生存現狀調查報告》顯示：調查對象中，跨性別女性（男跨女，出生時生理性別為男性）占33.7%，高于跨性別男性（女跨男，占比為30.9%）;他們大多在青少年時期開始察覺自己性別認同不同于生理性別。由于不符合社會傳統觀念對他們的性別期待，跨性別者往往被視為“異類”，遭受校園暴力、不被家庭成員所接受的比例較高，會承受更大的壓力。且目前學校青春期教育在這方面重視不夠，性少數群體更難得到幫助。該調查還顯示，跨性別者中有 61.5%的人存在抑郁心理，73.2%的人存在焦慮心理，46.2%的人因性別認同障礙有過自殺想法，12.7%的人曾有過自殺行為。近日，重慶一名17歲天才少年自殺事件令人唏噓，其自殺的一部分原因疑為跨性別心理帶來的壓力。

性成熟后，男生的性好奇和性需要表現更突出?！?019-2020年全國大學生性與生殖健康調查報告》顯示：男生的性需求程度明顯高于女生，也就是說性成熟之后男生的性需要表現更為突出。他們在戀愛中發生性行為的動機更為強烈，靠自己來解決性需求的比例也遠高于女孩。因此，通過性教育，正確認識性行為，學會以合理的方式釋放性沖動，消除對性沖動的誤解和因此帶來的心理負擔，學習克制和管理性需要，懂得在親密關系中尊重對方的性決定，對于男孩意義重大。通過性教育幫助男孩解決成長中的困擾，是社會、學校、家庭的責任。

性別平等教育對男性意義特殊

幫助青少年，尤其是男性青少年樹立性別平等意識，建設和諧的性別關系，是性教育的一項重要任務。

減少性別刻板印象對男性的傷害。由于性別秩序的不平等觀念以及男女二元對立的刻板印象，很多人認為女生應溫柔體貼、男生則應陽剛硬朗。不符合這一印象的男性被貼上“娘炮”的標簽，備受歧視甚至欺凌。實際上，這是對多元男性氣質的污名化，是性別刻板印象的產物，對天性溫柔的男生造成了嚴重的身心傷害——他們不僅承受侮辱性的語言暴力和社會的排斥、欺凌帶來的心理壓力，還會因自身與刻板印象下男性氣質的不同而自我折磨。性別平等教育有利于打破性別偏見，讓不同性別氣質的青少年充分釋放天性，做獨一無二的自己。

社會傳統的性別觀念中，男孩被要求“男兒有淚不輕彈”“大丈夫流血不流淚”。這種強化刻板印象的性別角色規范，讓男性在情感受傷時不愿表達、遇到困境時恥于求助，轉而以各種傷害自己和他人的方式來排解，如酗酒、賭博、情緒化。情感壓抑極大地損害了他們的身心健康。在遇到危機時，表達受阻讓他們極易錯失獲得幫助的機會;家庭中“大丈夫”“嚴父”的面具下，男性表達關愛和溫情的能力減弱，不利于家庭和諧;職場上所謂“霸道總裁”式的“男子氣概”，將粗暴專斷合理化，讓職場關系受損。性別平等教育，是幫助男性卸下“強大”的偽裝、做回真實自己的途徑，也是把他們從傳統性別角色規范下拯救出來的有效方法。

有利于提升男性構建和諧親密關系的能力。從小接受性別平等教育，能讓男性更有家庭責任感，懂得尊重伴侶，提高他們構建親密關系的能力，有機會以愛和尊重去獲得幸福。

家庭關系中，越來越多的男性意識到自己的責任，積極參與家務勞動和育兒工作。但不可否認，“男主外女主內”的傳統性別分工對人們的影響仍然不小：女人做家務被視為理所當然、分內之事，而男性做家務則成了“加分項”，是備受推崇的“好男人”表現，是“幫助妻子”;不少男性以“事業”為借口，逃避育兒責任，致使很多“喪偶式”家庭的出現。這不僅對女性不公平，也對孩子身心健康成長不利。

婚戀關系中，忽視女性權利和感受的“大男子主義”仍非常盛行，大量“霸道總裁”式影視男主仍很有市場就是最好的證明。男性在兩性關系中占據主導地位對他們而言并非全是益處：男性對伴侶的“壓榨”和控制，也許能讓自己獲得主導權、享有更多權益，但不平等的關系會傷害兩人間的感情，讓男性失去構建健康而美好的親密關系的機會。

男孩的性別，絕不能成為剝奪其接受性教育的理由。忽視男孩的性教育，必然會讓他們因此而“吃虧”，只是“虧”在不同的方面。

（作者單位：成都大學師范學院）

責任編輯：孫雨萱