以禮儀之光照亮育人之路

尤杰 陳英俊

我校是一所省級示范高中，在辦學實踐中開展“知書達禮”“修身行道”優秀傳統文化課題研究，通過中華優秀禮儀的回歸，培育學生發展核心素養。

“禮”之體系，構建課程。學校是弘揚優秀傳統文化的重要場所。高中階段學習傳統美德和文明禮儀，不僅能提升學生對親情師恩的尊重，進而建立公民意識和國家意識，形成道德判斷力和優良品質，而且能提高學生經典綜合素養，在潛移默化中強化學生禮儀修養。

我們依據高中學生身心發展特點和認知規律，統籌設計傳承“知書達禮”“修身行道”優秀傳統文化研究體系，從“禮”“德”“道”三個方面進行整體架構：高一的“禮”，培育學生通曉基本禮儀規范，守法尊禮;高二的“德”，做實做細禮儀規范，修身立德;高三的“道”，篤行優秀品德，實現遠大理想。

“禮”之整合，創設教材。我們編寫了立足基本學情的校本教材《高中學生傳承中華優秀文化行動研究》，教材由“三篇”“九維”“七部”組成。

“三篇”指“尊重感恩”之禮，“明德修身”之禮，“弘毅行道”之禮三個篇章。

“九維”指全書三個篇章又各自包含三個維度，第一篇“尊重感恩”養成習慣，包括“謙恭禮讓”“親情師恩”“遵循自然”等;第二篇“明德修身”塑造品質，包括“道德高尚”“自立自強”“進德修業”等;第三篇“弘毅行道”培育信仰，包括“人生理想”“家國情懷”“社會擔當”等。

“七部”指全書三個篇章，每篇又包含七個部分。即每個篇章分別由“禮之要義”“禮之慧語”“禮之典故”“禮之名篇”“禮之規范”“禮之傳承”“禮之探索”七個部分組成。

“禮”之前行，傳承創新。學校汲取優秀傳統文化“禮”的營養，構筑禮儀教育體系。

統籌設計，構筑活動課程立體化育人網絡。課程大整合，讓學生在“禮”的回歸中，獲得文化熏染;挖掘隱性課程，設計校園走廊文化等，讓學生感受傳統文化魅力;通過“國學講堂”，讓禮儀文化融入學生生命;開辟學校教育“禮儀專題”，形成現代文明與傳統文化融合的優秀典型課例。

優化載體，豐富學科課程系列化有機整合。在“禮”的傳承中，堅守經典靈魂。我們以優秀篇目豐盈課堂教學，組織師生開展“禮”的專項研討和通讀練兵活動，引導學生在記憶黃金期誦讀經典詩文;利用經典詩文對學生進行傳統美德教育，開展書寫最美詩詞等主題系列活動。

學科共育，創新融合課程綜合化深度滲透。學科大綜合，在“禮”的提升中，實現文化自覺。打破傳統“一個學科一節課”的教學格局，語文、歷史、政治、地理等教師同上一節課，“一帶一路”“大東北——我的家”等學科融合課整合了多學科的教育素養，滲透了中華優秀傳統文化。

“禮”之實踐，彰顯特色。我校開展“禮”的實踐研究，開展了豐富而有實效的課題研究與實踐探索。

教研領航，改進培育形式。借力佳木斯市教育研究院教研部門的人力資源優勢，承辦“弘揚優秀文化、構建素養課堂”教研活動，學校“禮”的特色教育成為黑龍江東部地區教育的一抹亮色。

專家支持，提升教育價值。借力佳木斯市國學學會的專業智慧優勢，學校堅持做好“文化大講堂”，以校本課程為依托做好學科知識滲透，結合校園生活引導學生在參與、體驗、感悟中，提升文化認知，規范禮儀行為。

夯實底蘊，拓展實踐延伸。借力多年的經典文化教育的深厚文化底蘊，學校活動課程再延伸，如開展以“品經典之美，誦時代之歌”為主題的美文誦讀活動，師生在誦讀美文、傳播禮儀中陶冶性情。

我校“禮”的教育漸入佳境，禮儀之光照亮了學生前行的路。

（作者尤杰系黑龍江省佳木斯市第十一中學校長，陳英俊系學校科研室負責人）

責任編輯：姜乃強