順勢而為，推進育人方式變革

鄭偉明

“強基計劃”是一次涉及基礎教育改革、高等教育培養(yǎng)方案、拔尖人才選拔的重要探索，旨在為國家重大戰(zhàn)略領域輸送后備人才。普通高中作為連接基礎教育和高等教育的紐帶，應該順勢而為，積極思變，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，努力實踐和探索拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的路徑。

落實立德樹人根本任務

高中學校要靜下來，把立德樹人作為教育的根本任務，聚焦培育社會棟梁，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在日常教育中，要特別強化主題班會的設計，學科教學中也要注意滲透德育，尤其是思政課和語文課。

推進五育并舉

要進一步提高對“五育并舉”的認識，加快“五育并舉+學有特長”的育人體系建設，以科學、多元的評價體系推動學生個性化發(fā)展。要嚴格落實國家課程方案，把《中國高考評價體系》提出的“一核四層四翼”變成實實在在的課程，打造學校特色課程基地，深化課程研究，構建多層次、多類型、可選擇的課程體系，用適量的校本課程保證學生的選擇性，給學生提供更多自主發(fā)展的空間，讓每個學生都能找到自己喜歡的課程。通過設置辯論課程、勞動課程、藝術課程、生涯規(guī)劃課程等，推動學科核心素養(yǎng)落地。另外，要在體育和美育課程設計與落實上下功夫，在體育鍛煉上下功夫。

加強對“強基計劃”校考的培訓

對于高三年級的學生，學校首先應保證他們集中精力沖刺高考，在高考后到校考前這段時間，可以組織相關學生接受短期強基內(nèi)容集訓。對于高二年級的學生，學校從現(xiàn)在開始就要組織有針對性的強基知識培訓，利用半年時間，基本形成完整的知識架構，高考結束后再進行短期強基集訓。對于高一年級的學生，學校要結合分層次教學和選課走班，引導學生進行學業(yè)規(guī)劃，在學好基礎知識的同時，強化強基內(nèi)容的學習。此外，還可以遴選出一批在相關學科（數(shù)學、物理、生物等）具有突出天賦的學生，根據(jù)學生天賦和潛質(zhì)，制定培養(yǎng)方案，在基本課程的基礎上，強化學科競賽訓練。

優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

“強基計劃”的實施，拓寬了人才選拔的視野，綜合素質(zhì)突出或基礎學科拔尖的人才將更受青睞。為此，高中學校要做好“強基計劃”的頂層設計，在硬件設施、教師發(fā)展、學生素養(yǎng)培養(yǎng)等方面下功夫，激勵教師轉變思想，提升專業(yè)指導能力。構建完善的學生生涯規(guī)劃指導培訓體制，建立學生個性化成長檔案，對學生的基礎學科專業(yè)特長進行指導和跟蹤培養(yǎng)。可以探索初一年級到高三年級六年貫通培養(yǎng)模式，也可以打造一批諸如辯論社、電腦機器人社等品牌社團，培養(yǎng)學生具備健全人格、寬厚基礎、創(chuàng)新思維、全球視野和社會責任感，實現(xiàn)全面發(fā)展和個性發(fā)展相結合。在學科教學中，要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要主動對接高校，進一步優(yōu)化課程設置，尤其是在大學先修課程方面要做好與高校的對接。為學生提供適量的、可供選擇的特色選修課程，開展研究性學習和小課題研究等，提升學生的研究能力。建立校外實踐培訓基地，讓學生走進大學校園、科研院所等，進行切身體驗，參與學科實驗，提高學生的實踐能力。聘請大學教授來校開設講座，設立專家工作室，指導課堂教學，輔導學生社團等。

（作者單位：山東省諸城第一中學）

責任編輯：劉潔